研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应实证研究

基于Hughes (1993)的PPP模型及Alderson&Wall (1993)的反拨效应假设,本研究探索某外语类高校英语学院组织的研究生英语综合水平测试对被试者的反拨效应。本研究采用问卷调查与访谈相结合的形式,调查了来自三个年级的124名被试者对研究生英语综合水平测试的看法及该测试对其学习过程和学习结果的影响。研究结果表明:大部分被试者对该测试持肯定态度,测试对其学习过程及结果的正面影响大于负面影响。在学习过程方面对学习内容影响最大,促使被试者主动加强英语技能;对学习结果的影响主要表现在测试激发了被试者对英语口语的学习动机,养成了良好学习习惯,使其口语水平得以提升。而该测试的负面影响主要源自不全面的分数报告形式、将测试与学分挂钩,引发了部分被试者茫然、焦虑的情绪。基于研究发现,本文在考试管理、考试设计以及教学层面提出了切实建议,以期为此类考试的改进与推广以及英语专业研究生教学提供参考。

如何准备英语水平测试与研究生英语入学考试

近几年,越来越多的大学毕业生和青年教师参加了国家举办的出国人员英语水平测试(简称EPT或VST)或报考研究生。很多应试者由于英语水平不高或复习方法不当而名落孙山。笔者自1981年至1985年间,先后在中科院上海分院出国人员英语训练班与我院研究生英语入学考试辅导班担任部分教学工作,故此,询问如何准备英语考试的人甚多。现就这一问题作一简复。

英语专业研究生英语水平能力测试实证研究

英语专业研究生的培养除了学术科研能力外,自身的英语语言水平与思辨能力也不容忽视。基于此,本文针对某外语院校开展的英语专业研究生英语水平能力测试进行问卷和访谈调查,结果显示:1)受试者认为英语专业研究生水平测试对他们是否有积极的反馈作用并不确定;2)受试者比较认同测试对他们的语言能力有积极作用,但对于测试对他们的思辨能力、科研能力是否有积极作用并不确定。3)受试者普遍认为应该对英语专业研究生进行水平能力测试且需要考察其语言能力、思辨能力与科研能力。另外,受访者表示科研能力不应通过普通的考试形式来考察,而应结合学生日常学术表现、个性和思维等进行考察。基于此,本文提出丰富测评形式、创新测评内容等建议,希望能对日后有意愿开展测试的相关人员一些参考,促进英语水平测试向高效度、科学化方向的新型测试体系发展以有利于英语专业研究生的培养。

理工科研究生英语测试中存在的问题和改革设想

对语言测试的理论及方法进行研究十分必要。理工科研究生英语测试试题类型、测试内容、成绩评定、期望结果都随测试目的而异。而水平考试类的测试不能充分反映学生的实际水平及能力，应在测试内容。

高职英语综合水平测试的总体设计和试卷构成

高职英语水平测试的目的是全面检查高等职业院校英语专业学生的语言知识和语言技能。本文从设计原则、试卷构成、试测分析和试卷特点四方面谈水平测试的特点 ,以便为高职英语教学的提高奠定基础。

综合英语水平测试

考试是教学工作中一个重要的组成部分,是用于鉴定学生的知识、能力水平,检查教学质量的重要手段之一。 考试的质量体现于考试的结果是否全面,准确地反映了教学的实际情况,因此,健全考试制度,改进考试方法,努力提高考试的质量是整个教育改革工作中一个重要的环节。 在教学中,考试的结果一般是以分数来表示,评价学生的成绩也是以分数为主要依据。

综合英语水平测试的总体设计与试测

综合英语水平测试(以下简称CEPT)的目的在于全面检查师专英语专业学生语言知识和语言技能的发展情况,为教学提供反馈信息,使教师能全面地、准确地把握学生个体与整体的能力水平,及时调整教学内容,改进教学方法,从而达到提高教学质量和教学管理质量的目的。

综合英语水平测试中的完形填空试题

近年来,在国内外外语教学中颇为盛行的一种考试方式,称做Close Test或Close Technique(完形测试)或者称之为Close Procedure (完形程序)或者“完形填空”。 Close 一词来自于完形心理学派Gestalt psyehology的术语。Closure(完形)是指读者对一些不完整的视觉几何图形进行认识、构思以获得完整概念的过程。

浅谈如何提高高中生的英语听力水平

对于英语的学习者．培养“听、说、读、写”四种能力是关键。在这四种综合能力中．“听”是奠基石。因为英语是一种交际工具．只有先听懂对方讲的话。才能沟通，才能“说”。近几年高考英语增加了听力测试．这就意味着对高中学生提出了更高的要求．他们的英语学习更全面，更实用了，但对于母语是汉语的高中生来说．无疑是摆在他们面前的一个大难题，怎么才能提高高中生的英语听力水平呢？

谈提高学生英语听力水平的几种方法

对于英语听力,如果掌握了听力技巧,就可以有效提高英语听力水平;反之,如果掌握不到听力的技巧,就无法在听力测试中做出正确的选择,进而对英语整体水平形成极为不利的影响作用。英语听力作为英语教学内容的重要组成部分,已经成为影响英语整体水平的重要因素之一。本文主要讨论提高学生高中英语听力水平的几种方法。1.创设英语听力环境,充分激发出学生的兴趣在高中英语教学中。

英语测试及应用

英语测试是检验教师教学效果,检验学生学习质量的一个重要手段,是保证教学质量的一个重要措施.要搞好测试工作,关键要命好题,要命好题的关键又在于了解学生英语知识水平。

浅析英语完形填空测试题

浅析英语完形填空测试题石锡伍英语完形测试（ｃｌｏｚｅｔｅｓｔ）是指在所选的一段文章中有意地把每隔５个、６个或７个左右的那个单词删除掉，要求考生根据前后所提供的信息推测空缺中的意义并据此填上正确的词，使之复原为意义完整、结构正确的短文。这种测试题因其能...

初中英语教学如何提高学生听力水平

从1997年开始，重庆市中考就增加了英语听力测试。这既是随着时代的发展和社会的进步对现代英语教学的需要。也更是新的英语课程标准的要求。新的英语课程标准中明确提出“基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”，而且还在一级至九级要求学生应达到的综合语言运用能力目标中，

高校学生如何攻关英语四、六级

英语四、六级是国家各级教育主管部门所关心和重视的事情,对全国高校学生而言,是检验其英语综合水平的重要方式,本文就如何应对四、六级提出了自己的一些看法和建议,希望能对广大考生顺利通过考试有所帮助。

大学英语六级完形填空题解题技巧

在每年国家举行的大学英语六级考试中，完形填空是必考的一种题型，基原因就在于该题型是考查考生语言知识和语篇水平的综合运用能力的一个有效的测试方式。考生必须具备一定的阅读理解能力、扎实的语法知识，同时对各类词法、句法、上下文逻辑关系、语义搭配以及写作技巧等方面还需要有较强的运用能力，才能在这一项考题上拿高分。