基于胜任力模型的专业学位研究生质量分析维度

文章应用SPSS21.0软件,通过设计和编制调查问卷对全日制专业学位研究生质量分析维度进行研究。首先,运用Bartlett球形度和KMO检验问卷搜集数据是否适合做因子分析。再根据胜任力模型的特征,进行主成分分析。最终得到一个包含知识与专业基础能力、人际交往能力、身体素质、个性品质、处事心态的五维度专业学位研究生质量的胜任力模型。此研究不仅有利于提高专业学位研究生质量,还能促进专业学位研究生职业生涯发展。

学术型临床医学研究生质量保障体系的构建

针对学术型临床医学研究生培养过程中存在的问题,重庆医科大学从优化生源质量、改革课程体系、强化过程管理、实施优秀博士生培育计划、加强学术道德监管等方面入手,积极构建研究生教育质量保障体系,实现了研究生培养水平的全面提升,取得了显著成效。

基于SEM视角的教育投入要素对研究生质量作用机理分析

目前,在研究生教育质量评估问题研究中普遍存在不区分投入与产出要素而对指标体系进行综合评价的现状,这种处理思路难以探索教育投入要素对教育质量的作用机理。由于部分教育投入、产出要素难以直接测量,结构方程模型将是探索这一问题比较合适的方法。通过设置研究生教育投入要素和研究生质量评估指标体系,构建基于SEM的研究生教育微观过程模型,并以J大学为例着重探索了教师素质等投入要素对研究生质量的影响路径,提出了打破教师素质对研究生质量间接影响模式、严肃导师科研作风等建议。

加强软环境建设 提高研究生质量

研究生教育改革的根本目的是提高人才培养的质量,重视软环境建设是提高人才质量的重要管理理念和制度保障。具体包括:优化人才培养方案、加强课程体系建设、重视导师的育人价值、完善管理制度、建立交流平台、加强实践训练以及重视硕士论文的质量等方面。

导师素质与研究生质量的关系

提高研究生质量,是研究生培养单位、导师和管理工作者都非常关注的问题。国内外不少学者从提高研究生素质、加强研究生能力培养、建构合理的知识等角度对提高研究生培养质量进行了有益的探讨,发表了许多有见地的文章。然而笔者发现,在所发表的文章中。

加拿大渥太华大学研究生质量保障体系解析及启示

研究生质量保障体系是高校在研究生培养过程中确保高质量培养水准和保持高标准的一个关键机制。渥太华大学在安大略省教育保障体系基础上,结合本校的实际情况建立了完善的研究生质量保障体系,包括对新专业的评估和批准,对已有专业的修订和评估,以及每八年的周期性审查等。本文以其中新专业的评估为重点,通过对渥太华大学研究生质量保障体系中新专业评估过程和指标的分析,厘清了该校研究生质量保障工作的基本思路和模式,为我国校内研究生教育质量保障体系建设提出三条政策建议。

论影响我国体育人文社会学专业研究生质量的核心因素

运用文献资料法、逻辑分析法对影响我国体育人文社会学研究生质量的因素进行浅显地分析和讨论。社会需求、学校可利用的教育资源、导师及研究生自身素质等因素影响研究生最终的质量,其中最核心的因素应该归结于研究生自身,更确切地说是研究生的学习价值观。学习价值观的形成受历史文化因素、社会因素、教育体制和主观认识的影响。

马克思主义理论专业研究生质量保障机制

文章分析了马克思主义理论专业研究生的培养目标,以及亟待解决的问题,从而提出了相关措施,例如确立"三个并重"的培育理念;构建"厚基础、重素质、强技能"的课程体系;加强理论经典和学术前沿的学习等。

过程控制思想下的研究生质量保障体系

随着研究生招生规模的扩大,研究生的培养质量也受到了普遍的关注。本文针对成果控制的诟病,强调以过程控制的思想完成研究生的培养。针对研究生培养过程中的关键环节,分别从课程体系设置、导师指导模式及研究生培养模式等方面,提出形成研究生质量保障体系的思路。

研究生质量保障体系研究

本文从保障研究生质量的重要意义谈起,简要介绍影响研究生质量的各项因素。并从影响研究生质量的两个重要因素研究生导师与研究生自身进行调研分析,提出保障研究生质量的具体办法。

全面深化高等教育改革下的研究生质量保障体系研究——以北京理工大学宇航学院为例

自党的十八大以来,全面深化高等教育改革成为国内各高校的重要课题。深化研究生培养改革是高等教育改革的重中之重。北京理工大学宇航学院响应国家政策,结合自身特点,适应时代需求,主要从研究生生源质量保障、课程设置质量保障、多模式培养机制、培养质量评价体系等方面对改革进行了相关探索,收到初步成效。

重视和抓好毕业音乐会是保证作曲及表演专业研究生质量的重要环节

(一) 检验、评估毕业研究生是否达到学位条例所要求的学术水平并授予相应的学位,一般是通过学位课程考试和学位论文答辩来进行的,如着重理论研究的音乐学、作曲技术理论学科所属的各专业就是这样。而理论与实践并重的作曲和音乐表演(包括指挥、管弦乐、民族器乐、钢琴、声乐)各学科及其所属专业的研究生,除应通过规定的学位课程考试和学位论文答辩外,还必须通过举行毕业音乐会的方式。

影响研究生质量的因素及对策分析

本文从学生、学者、学科、学术、学风等"五学"方面,基于问卷调查的方法,对影响研究生质量的因素进行讨论和分析.

研究生培养条件影响研究生质量的实证分析

研究生培养条件是研究生质量的重要保障。本文利用2006年我国东中西部九省市高校的169组数据,实证分析了研究生培养条件各类指标对研究生质量的影响。研究发现,学术环境、科研条件、教学条件和制度条件的好坏与研究生质量高低显著正相关,而师生比例、物质资源等条件对研究生质量没有明显影响。研究结论对如何提高我国研究生质量以及研究生学位点的设立和建设也许有所帮助。

贯彻教委《通知》精神 全面提高研究生质量 深化研究生教育改革

去年年底,国家教委发出了《关于改进和加强研究生工作的通知》。近一年来,各培养单位和有关的主管部门普遍加强了研究生工作的领导,取得了比较大的成绩。在新的学年中,研究生工作应该根据今年年初的教委工作会议和高等学校政治工作会议的精神,继续贯彻国家教委《关于改进和加强研究生工作的通知》,全面提高研究生质量,深化研究生教育改革。一、改进和加强研究生的思想政治工作今年六月,中央发出了《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》,这个决定明确包括了研究生教育在内,对加强研究生思想政治工作有重要的指导意义。

做好招生工作以保证研究生质量

本文阐述了研究生招生管理工作的一些做法与体会。

做好学位论文工作,提高研究生质量

根据研究生培养目标要求,硕士研究生应该达到具有从事科学研究和独立担负专门技术工作的能力。因此,在研究生的培养方式方面,应与本科生有着本质的不同。本科生是以传授知识为主,而研究生则应以开阔眼界,拓宽知识面和以培养能力为主。

学科建设是提高研究生质量的根本途径——武汉大学计算机学院研究生培养侧记

学科建设与研究生教育是高校建设发展的重要内容．两者互为依托．相互促进。通过加强学科内涵建设，提高人才培养质量．是加强研究生教育的必然要求。10年来，武汉大学计算机学院把学科建设作为提高研究生培养质量的根本途径．以学科发展为平台．以科学研究为桥梁．以高水平的研究生导师队伍建设为依托．走出了一条研究生教育内涵式发展的道路。

关于确保研究生质量的思考

怎样才能做到严格履行学位授予程序,保证学位授予质量呢?一、首先应该解决一个思想认识问题。我国实行学位制度,目的是为了促进高层次专门人才的培养和成长,以适应经济建设的需要。我们培养学生不仅对学生本人负责也要对社会负责。对于少数没有达到培养目标的学生,决不能冠以硕士头衔而输入社会,否则,势必会影响学位质量,给我国的学位制度抹黑。二、减轻导师的思想压力,让导师首先把好学位论文关。中国有句古话,“师傅领进门,修行在个人”。

行业高校管理学科研究生培养质量提升研究

行业高校肩负着为地方经济、行业企业发展培养高素质管理人才的重要使命,但管理学科研究生培养却始终存在着培养目标大同小异、特色不明显、人才培养质量不高等问题。围绕行业高校如何提高管理学科研究生培养质量的关键问题,结合长期教育教学理论研究和实践,重塑研究生培养目标,实施学科“交叉融合”新战略,构建以“科教融合、产教融合”为引领的人才培养模式,探索出适合并符合新时代行业高校管理学科研究生培养质量提升的路径,更好地服务于行业企业,支撑区域经济发展。