中国现代史研究的热点与走势

中国现代史是指在1949年10月1日成立中华人民共和国至今的一段历史。从历史发展过程中可以看出,这段历史是中国人民建立政权、巩固政权、探索和发展使中国走向富强、民主、自立的一段发展史。但是随着我国建设的加快,针对我国现代史的研究越来越受到许多史学界学者的重视。本文主要讲述我国现代史研究的热点以及将来对现代史研究的走势。

我国教育人类学学科近十年研究的热点与反思——基于Note Express的文献计量学分析

运用文献计量学研究发现,我国教育人类学领域论文的增长趋势基本符合普赖斯的四阶段理论,本学科的发展正处在普莱斯四阶段理论的第三阶段,学科理论发展已经逐渐走向成熟。研究论文的总体分散度较大,但也出现了一些研究论文向核心区文献类集中的趋势,这表明我国教育人类学领域的研究主体与核心已经初步形成。载文比的降低,表明本领域的研究论文逐渐与其他学科或专业领域结合,反映了该领域的学科前沿已经初步形成,研究论文的期刊分布基本满足布拉德福定律。此外,本领域的研究热点集中在学校教育、家庭教育以及文化传承等问题的研究上,研究者侧重于从文化人类学的研究视野出发来探讨,在未来的研究中,教育人类学应该着重巩固已有的基本研究成果,促进学科进一步拓展与深化。

习得性无助研究的文献计量学分析

运用文献计量学的方法对2004-2014十年间有关习得性无助的研究进行计量统计,从文献的年份分布、期刊发文量、文献被引频次、关键词词频统计、基金项目分布层面进行统计分析,由此获得关于习得性无助研究在这十年间的研究现状。

学者笔下的趋势和师者眼中的热点

学者的责任是探究规律,师者的责任是传播真知。高等教育的现实走势未必导向预期的发展趋势;教育发展事实所呈现出来的现象未必是教育改革想要的实相;教育发展的热点问题未必是教育发展的症结和根本矛盾所在,冰点和冷门也许正是教育研究应该关切的重点领域。穿越顽症痼疾,才能实现美好的教育未来。