一次语文研究课活动随记

学校刚进行了三年级语文同上一节课研究活动，三位教师执教的都是《太阳》一课第二课时，听完课后，我颇受启发。现将本次语文研究课的活动情况简述如下。

聚焦课堂变化，关注教师发展——宣武区推出“智慧教师 生命课堂”高中课改研究课活动

2007年10月18日下午，宣武区教委在育才学校举办“智慧教师生命课堂”高中课改研究课交流研讨活动。这次活动以高一语文、英语共4节研究课为主要载体，由区教师带薪脱产培训班2位教师和2位区“1—4—1”工程的骨干教师承担做课任务，全区中小学教学干部、教师带薪脱产班学员、高一语文、英语学科教师共约380人参加，共同研究新课改背景下课堂教学方式和学生学习方式的转变，

高中物理课题研究活动课的教学评价

本文就高中物理课题研究活动课的教学评价作一探索。由于课题研究活动课作为课程体系的一部分,还是个新生事物,对课题研究活动课的评价,就必须坚持实事求是,从实际出发,借鉴现代教学的评价理论,制定出一个较为科学的质量评价标准,这既是客观评价课题研究活动课的需要,也是帮助教师克服课题研究活动课开展的盲目性和随意性的前提。下面就高中物理课题研究活动课的教学评价的实质和功能,确定评价标准的原则,构成评价标准的内容等方面谈谈我们的初步探索和评价方案。

构建生本课堂促进学生成长成才

几年前，我参加了一次语文研究课活动，认真地进行了选课、备课，然后集思广益进行修改，并抓紧时间记熟了教案。但在上课时，虽然课堂环节顺利实施，课堂却始终平平淡淡，学生的思维不够活跃，未达到理想的教学效果。

探究性数学课堂教学的几点认识

课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变学生被动接受、大量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与学习。结合我校开展的系列教学研究课活动及进行的课题研究，我们提出“创设情景、揭示矛盾（提出数学问题）——自主探索、展开讨论（形成数学概念）——反思练习、归纳总结（获得数学结论）——质疑深化、学以致用（运用数学知识）”这一教学方式，目的就是通过改革课堂教学，培养学生的探究和创新的能力。

“探究式”教学在数学课堂教学中的探索

课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变学生被动接受、大量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与学习．结合我校开展的系列教学研究课活动及进行的课题研究，我们提出“创设情境——自主探索、展开讨论——反思练习、归纳总结——质疑深化、学以致用”这一教学方式，目的就是通过改革课堂教学，培养学生的探究和创新的能力．

怎样确定教学的起点和新知识的生长点——对“一元二次不等式解法”教学案例的分析

教师在进行教学设计时，如何确定教学的起点和新旧知识的结合点呢？为此我们有针对性地开展了研究课活动，以引导教师抓好数学教学工作，使教学能面向全体学生，全面提高教学质量．本文以大纲人教版《全日制普通高级中学教科书（必修）·数等铹第一册（上）中“一元二次不等式解法”的起始课教学为案例，探讨教师在进行教学设计时，怎样体现以学生的学习经验为教学的出发点，以学生原有的知识基础为新知识的生长点．

浅谈小学英语故事教学的实施策略——以故事为例

故事是小学生喜闻乐见的阅渎材料。故事能培养学生学习的兴趣，能给学生提供大量丰富的语言学习材料，因此，将故事应用于小学英语教学_已经成为英语教师的普遍做法。笔者所在的教研组选择了Oxford5AM1U1Period4开展了故事教学的研究课活动。笔者将结合这节研究课来探讨故事教学的实施策略。一、故事前。激发兴趣，激活旧知在故事教学中导人起着至关重要的作用。教师要设置一个恰当的导入环节把学生引进故事中。在本节课的开始，教师设计了让学生快速说出屏幕中闪现的物品这一游戏，最后闪现的图片是一个生13蛋糕。

谈促进农村教师专业发展经验

教育均衡的格局下，农村小学教师走专业化发展的探索与实践。

智慧教师 生命课堂

1．北京育才学校教师樊颖在“智慧教师。生命课堂”高中新课改研究课活动中做语文研究课2．北京市回民学校教师王忠亚在“智慧教师。生命课堂”

美术教师作品赏析

吴希燕，中国科学院附属实验学校美术教师，朝阳区优秀青年教师。从教五年来，她先后参加过北京市中小学学科德育精品课程征集活动、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心研究课活动、朝阳区中小学音体美教师教学设计评比活动等。撰写论文在京研杯、创新杯、京美杯等评选大赛中多次获奖，多次带领学生参加各级各类绘画比赛并取得优秀成绩。