高职院校思想政治理论课“专研”结合教学模式的构建与提升

本文分析高职院校思想政治理论课＂专研＂结合教学模式的背景,提出高职院校思想政治理论课＂专研＂结合教学模式的构建强调以问题为导向,师生联动,讲研融合,体现了＂专研＂结合教学模式的内线、特点和方式。同时进一步提出＂专研＂结合教学模式的提升路径：关注现实,拓展＂专研＂结合教学模式的思路;细化规则,完善＂专研＂结合教学模式的结构;提升教师素质,提高＂专研＂结合教学模式的效果。

“研培结合”是地区教育学院教师教育的基本模式

教师教育与中小学教学指导与研究,历来是教育学院的两项主干工作。这两项工作的内容和形式虽各不相同,但落脚点却是一致的,都是为了提高教育、教学质量。二者目的的一致性,决定了它们的出发点、运作内容及方式必然有着密切的联系。因此,对于地区教育学院,采用“研培结合”模式,是实现教师教育目的的最佳方式。

企业自主创新能力提升的有效实践——“上海三维药物研究中心”产研结合10年探索与启迪

自主创新能力建设作为一项国家战略,最重要的是科学技术第一生产力的实现程度。提高自主创新能力,既需要政府的引导和扶持,更需要千百万企业的主动参与。“以企业为主体,市场为导向、产学研结合的技术创新体系”的建立,有利于突破科研成果产业化的瓶颈,把自主创新战略真正落到实处。产研结合的“上海三维药物研究中心”10年探索,对科技创新和科技成果产业化的实施路径,包括合作方式、推进机制和配套条件等的实践认识,提供了可以为社会所分享的“产研结合制度创新”的宝贵经验。

高校毕业设计(论文)管理模式探讨

基于对我国高校毕业设计(论文)管理现状的分析,揭示了毕业设计(论文)管理中存在的问题。在借鉴国内其他院校成功经验的基础上,结合西安邮电学院的现状,本文提出了西安邮电学院毕业设计(论文)管理的模式,这将有利于提高毕业设计(论文)管理效率和学生毕业设计(论文)的质量。

浅谈水利科技推广与应用

科学技术是第一生产力。解决"三农"问题必须依靠水利科技的推广与应用。实行产、学、研结合是使水利科技成果迅速转化为生产力的重要措施和途径。本文对目前产、学、研结合的模式进行了分类,并根据对各种模式的成效分析提出了优化的意见和建议。

运用建构主义理论探索中小学骨干教师继续教育的模式

随着中小学教师学历达标任务的基本完成，教师培训工作的重点已经转向继续教育。21世纪是科技迅猛发展的世纪，是知识经济的世纪，也是人才经济的世纪，这些都对继续教育提出新的要求。如何使继续教育适应21世纪的需要，提高继续教育的质量，办出特色和水平，是教师培训部门得以生存和发展的基础，必须抓住机遇，迎接挑战，适应新形势的需求。

摆正应用科学研究的位置——“非典”之后反思设计行业体制

今春以来我国广州、香港、北京等地“非典”疫情的爆发，引发了人们对当前建筑隐患的诸多反思。然而，我们在讨论建筑通风、空调设计等具体建筑技术的同时，还应追根溯源，从行业体制上找原因，对诸多深层次问题进行反思与探讨。