研讨会-案例学习教学法在康复医学见习教学中的应用分析

目的:探讨研讨会-案例学习(SCL)教学法在康复医学八年制临床见习教学中的应用设计及效果。方法:选取2020级八年制大学四年级学生48名,随机分为SCL组和LBL组,每组24名。2组均进行90min的康复医学见习,在此基础上,SCL组采用SCL的教学方式,LBL组采用传统的基于讲座的教学法(LBL)的教学方式,通过“教学调查问卷”收集学生对授课效果的反馈。结果:2组理论测试成绩比较,SCL组平均得分(86.87±10.19)高于LBL组(71.77±17.24)(P=0.0005)。2组问卷结果显示SCL组学习效果的有利于自我学习能力、临床思维能力、学习兴趣和积极性,授课效果的良好的课堂氛围,总体评价的喜欢这种学习方式、愿意继续接受并推荐SCL这种学习方式的百分比均高于LBL组(P<0.05)。SCL组学习效果各项内容满意度均>85.0%,授课效果各项内容满意度均为100%,总体评价满意度>90.0%。结论:SCL教学法的合理设计及应用在康复医学临床见习教学中能有效地提高康复医学见习的教学成绩和满意度,具有较好的教学效果,为康复医学临床见习教学提供了新的思路。

新型教学模式联合布鲁姆-特内教学提问模式在超声教学中的应用

超声检查是一种集诊断与操作技术于一体的影像专业技术检查,需要超声医生具有高水平的临床诊断能力及良好的操作手法。在超声人才的培养方面既要注重对理论知识、诊断思路的培养,同时要培养学生的操作技术及规范报告书写能力。这需要指导教师在教学过程中不能单纯使用传统"填鸭式"或"笔记式"教学模式进行人才培养,而要采用先进的教学内容、教学方法,进而提高教学质量及获得优秀教学成果。

以“脂肪酸β-氧化”为例探讨案例法在生物化学教学中的应用

以"脂肪酸β-氧化"为例,探讨生物化学教学中案例法的应用。即在授课过程中,引入与课程内容密切相关的长期饥饿的动物案例,通过自制动画、左旋肉碱咖啡实物展示、课堂讨论及启发式教学等多种手段,清晰、生动地展示了脂肪酸β-氧化的授课内容,引导学生积极思考和讨论,激发了学生学习生物化学的兴趣。