“研讨会―病例”学习模式在重症医学临床教学中的应用

目的:本研究重在评估研讨会―病例学习模式在重症医学临床教学中的应用前景。方法:通过对广西医科大学第一附属医院重症医学科轮转的30名学生进行研讨会―病例学习模式教学,比较学生学习前后的测试成绩差异,并予匿名问卷调查教学质量。结果:所有参与学生均完成了测试和匿名调查问卷。出科时学生的测试成绩较入科时显著提升(P<0.01),且反映学生临床应用能力的病例分析题成绩亦显著提升(P<0.01)。匿名问卷调查结果显示,大部分学生对学习效果感到满意。结论:研讨会―病例学习模式在重症医学临床教学中有良好的应用前景,有效提高学习效果和教学质量。

Seminar联合循证医学思维下的CBL教学法在泌尿外科护生带教中的应用

目的:探讨Seminar联合循证医学思维下的CBL教学法在泌尿外科护生带教中的应用效果。方法:选取我院2021年5月至2022年11月期间的54名护生作为临床带教研究对象,按照随机数表法分为试验组和对照组,各27名,对照组采用常规带教模式教学,试验组采用Seminar联合循证医学下的CBL教学模式教学。教学结束后对比分析两组基础理论、实践操作得分,并对教学效果满意度进行调查。结果:试验组护生基础理论成绩、实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);试验组护生对教学效果的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:Seminar联合循证医学思维下的CBL教学法在泌尿外科护生临床带教中的应用效果良好,值得推广。