幼儿园研讨型公开课存在的问题及其解决对策

为教学研究而组织的研讨型公开课是促进教师专业成长的有效途径。然而当前研讨型公开课在实施过程中存在着教学设计花哨,不能真实反映日常教学状况;课后研讨流于形式,不能围绕一个问题深入开展;研究结果缺乏梳理和总结,不能较大提高研究水平等问题。为真正实现研讨型公开课促进教师专业成长的作用,需要明确各方参与人员的角色定位;课后研讨应由评价教师教学行为向研究儿童、研究教学、教师共同建构实践知识转变;研讨后应有反思和整理,在梳理认识与疑惑的基础上生成下一步研讨的问题。

幼儿园公开课存在问题及改进策略——读《静悄悄的革命》有感

公开课作为集体教学的典型案例,具有引领示范的作用,对于提高教师的教学水平和专业素养具有积极意义。本文结合《静悄悄的革命——课堂改变,学校就会改变》中提出的思路,采用实地观察、文献分析等方法,全面剖析了幼儿园公开课的现状和存在的问题,对幼儿园公开课的“看点”及讨论方法进行深入探讨,探索适合师生成长需求的公开课研讨方式及改进策略,旨在为幼儿园教育提供更科学、更有效的公开课研讨模式,推动幼儿园教育的高质量发展。