课堂主题研讨方法研究

坚持"以人为本,以需为业"的培训理念,以党政干部从业素质和技能提高为根本,就要积极推进干部培训的研讨式培训教学,研究学员的学习规律,关注培训设计的人性化、科学化、合理化,着眼于造就一种有益于激发学员思维和创造力的学习机制。其中就要积极研究探索一种以激励、激发学员学习潜能为目的的规范化课堂主题研讨方法,为党政干部进行研讨式学习和研究提供更好的"平台"。

基于提高质量和效果的小组研讨方法探究

在培训过程中,组织开展研讨活动是推动学员深化理论理解、运用理论武器解决实际问题、互相借鉴提高的有效方法。对于人员较多的培训班,通常采用分组研讨方式。究竟怎样开展小组研讨效果会更好呢?笔者认为其方式方法不能照抄照搬和简单模仿,一切应从提升培训的质量效果出发,针对其培训对象、培训内容、培训目的、培训要求的各自特点而定。经过长期的实践探索和学习调研,党校班的研讨方式方法应着重在"四个创新、四个结合"上下功夫。

基于网络的综合集成研讨知识获取方法与应用研究

随着互联网技术的发展,基于网络的综合集成研讨厅体系为复杂群决策提供了开放的平台支持,不同的群体可以在分布的终端通过多种形式登录研讨厅系统获取决策研讨任务后,经过个人独立思考、共享信息和专家知识、群体商讨、达成共识几个阶段实现群体决策。在这些阶段中,获取群体研讨者理性知识非常重要。针对独立思考阶段决策者的想法、意见、观点、知识等分散、获取难的特点,提出用意群方法来提取分散的决策主体对决策问题思考的理性知识,并通过例证来验证这一方法的有效性。

研讨式教学方法在军队卫生学任职培训中的实践

研讨式教学方法有利于发挥学员的主体作用,注重理论知识与实际需求紧密结合,促进教员与学员之间、学员与学员之间多向互动交流。文章对研讨式教学方法在武警部队军队卫生学任职培训过程的应用及其效果进行分析,以期对武警部队任职培训教学改革起到借鉴作用。

研讨式方法在模块化法学本科专业课程教学中的实现路径创新研究——以税法方向为例

当今法学本科毕业生法律技能低下,满足不了社会的需求。法学人才培养模块化课程体系的构建以及研讨式教学方法在课程教学中的推广与创新是培养应用型法学人才的有效途径。法学本科专业课程模块包含专业核心理论课模块、主修方向专业理论课模块和专业实践课模块。研讨式教学方法的关键在于发现问题和学生独立研究环节的创新,运用头脑风暴法等引导学生自行发现问题,引导学生采用比较、类推、演绎等方法进行独立研究不失为研讨式教学方法在模块课程教学中的创新,有助于学生法律技能的培养。

两课教学中的“1+1”研讨式教学方法

如何在"两课"教学中充分发挥学生的主体地位,调动学生在教学过程中的积极性,并能让学生即时用马列主义的理论去认识和分析社会上以及自己学习生活中的问题,既是"两课"教学的内在要求,又是"两课"教师长期以来努力在教学上所追求的方向。本文介绍的"1+1"研讨式教学方法试图从教学方法的改进上来达到这一目的。

网络环境下《文献检索》课程的研讨式教学方法研究

网络环境下，高校科技文献检索得到了长足的发展，也面临着严峻挑战。研讨式教学方法能充分调动学生的创新思维，引导学生在老师指导下自主利用网络和课堂，使整个教学活动向更深层次的科学研究方向进行，是一种非常有益的教学尝试。

食品营养学双语采用研讨式教学方法的探讨

论文通过分析食品营养学双语课程的教学目标、课程特色,提出了在食品营养学双语课程教学中引入研讨式教学方法,阐述了研讨式教学的必要性,总结了研讨式案例教学方法的优点和成功的关键因素。

互联网环境下开展研讨式教学方法探析

培养创新人才是振兴国家科技的迫切需求,高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径,引导学生在互联网先进手段的条件下深入分析和探究问题本质,充分发挥学生的主动性,调动学生的学习积极性,是当前高校教学改革的重大专题。

法学专业民法教学中研讨课教学方法的运用

研讨课教学是在大陆法系国家中最为常见一种教学方法。它以教师为主导、学生为主体的授课特点可以在课堂教学中充分调动学生参与的积极性,而将研讨课教学方法运用到法学专业的民法教学之中是教学的进步,也是满足法治社会发展的必然要求。本研究通过对研讨课教学方法进行概述,结合法学相关教学经验,对在民法教学中运用研讨课教学方法的必要性进行分析,并指出其运用过程中需要注意的问题,为推动民法教学、提高学生综合素质创造良好的教学环境。

研讨会-案例学习教学法在康复医学见习教学中的应用分析

目的:探讨研讨会-案例学习(SCL)教学法在康复医学八年制临床见习教学中的应用设计及效果。方法:选取2020级八年制大学四年级学生48名,随机分为SCL组和LBL组,每组24名。2组均进行90min的康复医学见习,在此基础上,SCL组采用SCL的教学方式,LBL组采用传统的基于讲座的教学法(LBL)的教学方式,通过“教学调查问卷”收集学生对授课效果的反馈。结果:2组理论测试成绩比较,SCL组平均得分(86.87±10.19)高于LBL组(71.77±17.24)(P=0.0005)。2组问卷结果显示SCL组学习效果的有利于自我学习能力、临床思维能力、学习兴趣和积极性,授课效果的良好的课堂氛围,总体评价的喜欢这种学习方式、愿意继续接受并推荐SCL这种学习方式的百分比均高于LBL组(P<0.05)。SCL组学习效果各项内容满意度均>85.0%,授课效果各项内容满意度均为100%,总体评价满意度>90.0%。结论:SCL教学法的合理设计及应用在康复医学临床见习教学中能有效地提高康复医学见习的教学成绩和满意度,具有较好的教学效果,为康复医学临床见习教学提供了新的思路。

“修辞观与方法论”学术研讨会在南京召开

由江苏省修辞学会主办、南京晓庄学院承办的“修辞观与方法论——20世纪90年代修辞学研究回顾”学术研讨会，2001年12月2日在南京晓庄学院召开。 来自江苏、江西、湖北、河南、辽宁以及韩国的约30名修辞学专家、学者欢聚一堂，回顾20世纪90年代以来修辞学所取得的成就，展望21世纪修辞学的发展前景，深感任重而道远。……

分组沙龙式研讨教学方法在“食品生物化学”课程中的应用

文章首先对分组沙龙式研讨教学方法及“食品生物化学”课程进行了概述,然后论述了分组沙龙式研讨教学方法在“食品生物化学”课程中的应用,包括课堂内案例研讨引导式讲授、课堂外围绕拆分知识点小组研讨、专业知识与自主实验设计融合,最后对分组沙龙式研讨教学方法在“食品生物化学”课程中的应用进行了评价。

浅谈研讨式教学方法在高校思想政治理论课讲授中的应用

高校思想政治理论课理论性和实践性均很强。在日常的讲课中恰当地运用研讨式教学方法,引导学生主动参与课堂教学,必将能增强该课程的教学效果。不过,研讨式教学方法的应用,客观上要求师生双方要不断地提升自身的素质,同时也要求学生学习观念作相应的改变。

研讨式教学方法在高校思政课中的应用研究

研讨式教学方法在高校思想政治理论课教学实践中已经被广泛采用,取得了较好的教学效果,同时也出现一些问题。从研讨式教学方法在思想政治理论课的应用实践中分析其应用的逻辑前提、正向效果和存在的问题,进行总结和探讨是必要的。

高层建筑灭火救援方法研讨

分析了高层建筑保温层材料、烟囱效应、火灾荷载、登高平面等容易引发火灾的致灾因素,并对灭火救援的实施方法进行了具体调查,归纳出了控火速度、堵截火势以及垂直供高技术3个方面的控火因素,由此总结了高层建筑火灾的灭火救援原则和实施方法,最后介绍了火灾救援时应注意的具体问题。

小学语文教学中培养学生问题意识的方法研讨

小学是学生培养学习兴趣的关键时期,也是学生学习基础知识的重要阶段,在这个阶段培养学生的问题意识是十分重要的。然而受应试教育思想的影响,当前的课堂大多数是由教师主导的课堂,不利于学生问题意识的培养。鉴于此,本文对小学语文教学中培养学生问题意识的方法进行了探讨,以供参考。

全国避孕节育方法知情选择研讨会议在新疆乌鲁木齐市召开

为配合国家计生委<关于全面推进计划生育优质服务的意见>的贯彻落实,推动全国避孕节育方法知情选择工作的开展,为各地开展该项工作提供一次全国性交流的机会,由<中国计划生育学杂志>社主办的"全国避孕节育方法知情选择研讨会"于2001年8月17～22日在新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市隆重召开.

市政工程建设项目进度管理方法研讨

随着我国城市化建设水平的发展,在一定程度上提高了对于市政工程建设项目的要求;随着我国工程项目复杂程度的不断提高,也为工程建设项目管理带来了更大的挑战。施工进度作为影响施工企业经济效益的重要因素,在保证工程质量的同时合理科学的控制施工进度,最大程度的节约施工周期实现收益最大化逐渐成为了施工企业关注的首要问题。这就要求施工企业采取科学有效的项目进度管理模式与方法对施工的各个环节进行管理,更好的保证在工期内完成工程项目。