涉及多学科交叉的本科生研讨课教学改革探索

本文从清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念的内涵和要求出发,以“等离子体技术及应用”本科生研讨课为依托,进行了涉及多学科交叉融合的研讨课教学改革的探索,包括教学活动设计、学习效果评价与具体组织实施。该课程实践教学结果表明,基于数字化平台的课程教学,不仅营造了互动性和挑战性的学习氛围,训练了学生的科学素养,引导学生逐步建立起了批判性和创造性的思维,而且实现了学生学习过程的全程记录和分析,建立了学生学习效果的评价方法。这对于“三位一体”教育理念下涉及多学科交叉融合的研讨性课程教学工作的开展具有一定的参考价值。

关于完善研讨课教学模式课程教学大纲的思考

教学大纲是指导课程教学的纲领性文件,也是进行教学检查和教学评估的重要依据。近些年来,随着教育教学改革的不断深入,研讨课教学模式开始在高校的许多课程教学中采用,但是这些课程的教学大纲仍然沿承了传统教学模式下的做法,没能很好地体现以学生为本的教学理念,缺少对研讨课教学方法的解释和说明,教学内容局限于教材内容没有深化拓展,这些影响了课程的教学效果。基于此,通过对先进教学理念的体现、教学内容与教学方法的连接、规范与灵活相结合以及将教学大纲纳入到教师教学工作业绩考核体系这些方面的探讨,力图提出完善这类课程教学大纲的一些具体做法。

高分子合成新方法研讨课教学模式的探讨与实践

研讨课的目标定位是要给学生提供一个综合素质全面提升的平台。在高分子合成新方法教学实践中,应用"学术研究和基于研究的指导与学习相结合"的教学方法,通过"创设问题情境、师生互动",全面实施了前沿专题研讨课教学。实践表明:研讨课教学有助于营造良好的教学氛围,激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力、独立分析与解决问题的能力、合作沟通能力和创新精神,同时也有助于全面提升教师的综合素质。

研讨课教学模式在会计学毕业论文教学中的实践与评价

研讨课教学模式因其规范而灵活,在教学实践中具有很广的适用性。以往的会计学毕业论文教学模式存在的缺陷,是导致毕业论文质量下滑的重要原因。本文结合会计学毕业论文教学的要求,介绍了将研讨课教学模式应用于会计学毕业论文教学指导的实践过程,并就实践结果进行了分析和评价。

法学专业民法教学中研讨课教学方法的运用

研讨课教学是在大陆法系国家中最为常见一种教学方法。它以教师为主导、学生为主体的授课特点可以在课堂教学中充分调动学生参与的积极性,而将研讨课教学方法运用到法学专业的民法教学之中是教学的进步,也是满足法治社会发展的必然要求。本研究通过对研讨课教学方法进行概述,结合法学相关教学经验,对在民法教学中运用研讨课教学方法的必要性进行分析,并指出其运用过程中需要注意的问题,为推动民法教学、提高学生综合素质创造良好的教学环境。

研讨课在分析化学实验教学中的实施

该文通过分析化学实验的教学实践，开展了以学生为中心，以能力为本位，以教师为主导，以培养学生自主学习精神为导向的研讨课教学模式，实现了培养学生多方面的能力，提高学生综合素质的教育目标。

合作、实践、理论分析导向的研讨课教学模式探究——以《学前儿童游戏理论与实践》的课程实践为例

本研究基于高校本科学前教育专业《学前儿童游戏理论与实践》的课程实践,提出了合作、实践、理论分析导向的研讨课教学模式(CPT研讨课教学模式),并对该模式的功能目标、研讨主题确定的基本原则、实施步骤和评价机制等进行介绍,供相关人员参考。

德国大学研讨课教学模式研究

以研讨为重点的习明纳(Seminar)教学模式诞生于18世纪的德国,19世纪以来成为德国大学普遍采用的教学模式,对实现'教学与科研合一'的德国大学理念发挥了巨大的作用。德国研讨课(习明纳)的特点是注重学习者向研究者角色的转换,强调能力培养,启发批判精神,重视创新。德国大学的研讨课形式多样,笔者结合自己的求学经历重点探讨了以研究生为对象的高级研讨课程的运作,指出它对于提高学生批判性思维能力、培养学术科研习惯、推进教师科研都具有重要意义。文章最后指出了中国大学在引入研讨课教学模式时存在的误区,同时肯定了它对于中国建设研究型大学的重要意义。

网络环境下Seminar教学法在儿科临床教学中的应用

随着线上教学的流行,我国的教育和教学工作都遭受了巨大的冲击,但是由于科学技术和社会的发展,传统教学方式也发生了变化,从线下授课转变为网上授课。然而,在网上授课时,教师仅仅依靠网络进行传统的授课,学生只能被动地接受,而且很难确保学生的课堂学习效率。教学模式的变化给儿科实习医生的临床学习造成了极大的困难,不仅是师生和学校的忧虑,也是未来我国医学技术水平的一个重要课题。

一堂化学公开课的教学设计意图——“二氧化碳”教学设计

本文对一堂对外课程教学研讨课的设计思路和各个教学环节的设计意图作些分析、研讨。

思辨缺席与Seminar教学范式

在西方国家,思辨能力的发展被视为高等教育的核心技能之一,其相关理论、方法论和教学实践研究成果丰硕。相比之下我国的相关研究尚不充分,学生思辨能力的培养并未得到足够的重视。思辨缺席是近年来我国外语界研究的一个热点问题。如果从教学实践的角度观察外语专业研究生思辨能力的培养,我国学者认为在研究生课程中采用Sem inar教学范式是提高学生思辨能力的有效途径。

培养国贸专业学生思辨能力的教学探索与研究

思辨能力的培养在国际贸易专业教学中占有重要的地位。文章尝试引入学术会议的国际范式,在专业课中进行一系列的教学探索,整合出具有一定可操作性的教学模式和辩论流程,有效地促进了学生理论表达的准确性和严谨性,训练了思维的敏锐性和逻辑的严密性,从而提高国贸学生的思辨能力,取得了较好的效果。

为建设中国当代成熟的高等美术教育而努力——在“全国高等美术院校社会实践课教学研讨会”上的发言

兄弟院校和本院有那么多同志来参加这个会，共同交流关于社会实践课的教学经验，听取大家对论文的意见，我们课题组感到非常高兴。我代表课题组向所有参加会议的同志和组织这次会议的院领导表示感谢。

论高中历史研讨课的教学

所谓“教学方式”,是指教师把知识、技能传授给学生所采取的方法和形式。常用的历史教学方式很多,如“课堂讨论教学法”、“‘四层次’教学法”、“‘五疑式’教学法”等,这些教学方式有的着重于新课的讲授,有的则强调于复习课教学。但它们几乎都有一个特点,就是把时间局限于课堂上,而忽略了课堂的延伸。实际上如果没有学生上课前必要的知识准备,

数字化实验教学课例研讨交流会在京举行

日前，教育部“十五”规划课题“数字化实验室与中学生物理探究能力发展研究”数字化实验教学课例研讨交流会在京举行。会议为期两天，参与课题的学校的物理教研员和一线物理教师代表听取了会议报告。北京师范大学产业总公司教育技术研究所所长尤丹立总结了数字化实验室在初高中物理教学中的应用情况；北京师范大学物理系李春密教授围绕“新型教师的知识结构和技能”，对新课程改革背景下物理教师的专业发展提出了要求。此外，来自课题学校的教师分别在会上展示、交流了使用友高数字化实验室进行教学的优秀课例片段，使与会老师深受启发。

CBL-PBL-Seminar三联法在阻生牙教学中的应用

阻生牙拔除术是口腔医学生需掌握的基本技术之一,是口腔颌面外科教学的重点与难点。多数口腔医学院采用基于讲授教学(LBL)为主的传统教学法,该教学法不利于调动学生的积极性与主动性,难以培养学生的临床思维,教学效果一般。为了解决以上问题,本研究通过分析传统教学法与基于案例教学(CBL)、基于问题教学(PBL)和研讨课(Seminar)教学法三联式教学在阻生牙教学中的应用,探讨CBL-PBL-Seminar三联法在提高学生学习成绩、岗位胜任力和自主学习能力的促进作用,为阻生牙教学改革提供参考。