关于完善研讨课教学模式课程教学大纲的思考

教学大纲是指导课程教学的纲领性文件,也是进行教学检查和教学评估的重要依据。近些年来,随着教育教学改革的不断深入,研讨课教学模式开始在高校的许多课程教学中采用,但是这些课程的教学大纲仍然沿承了传统教学模式下的做法,没能很好地体现以学生为本的教学理念,缺少对研讨课教学方法的解释和说明,教学内容局限于教材内容没有深化拓展,这些影响了课程的教学效果。基于此,通过对先进教学理念的体现、教学内容与教学方法的连接、规范与灵活相结合以及将教学大纲纳入到教师教学工作业绩考核体系这些方面的探讨,力图提出完善这类课程教学大纲的一些具体做法。

高分子合成新方法研讨课教学模式的探讨与实践

研讨课的目标定位是要给学生提供一个综合素质全面提升的平台。在高分子合成新方法教学实践中,应用"学术研究和基于研究的指导与学习相结合"的教学方法,通过"创设问题情境、师生互动",全面实施了前沿专题研讨课教学。实践表明:研讨课教学有助于营造良好的教学氛围,激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力、独立分析与解决问题的能力、合作沟通能力和创新精神,同时也有助于全面提升教师的综合素质。

研讨课教学模式在会计学毕业论文教学中的实践与评价

研讨课教学模式因其规范而灵活,在教学实践中具有很广的适用性。以往的会计学毕业论文教学模式存在的缺陷,是导致毕业论文质量下滑的重要原因。本文结合会计学毕业论文教学的要求,介绍了将研讨课教学模式应用于会计学毕业论文教学指导的实践过程,并就实践结果进行了分析和评价。

合作、实践、理论分析导向的研讨课教学模式探究——以《学前儿童游戏理论与实践》的课程实践为例

本研究基于高校本科学前教育专业《学前儿童游戏理论与实践》的课程实践,提出了合作、实践、理论分析导向的研讨课教学模式(CPT研讨课教学模式),并对该模式的功能目标、研讨主题确定的基本原则、实施步骤和评价机制等进行介绍,供相关人员参考。

研讨课在分析化学实验教学中的实施

该文通过分析化学实验的教学实践，开展了以学生为中心，以能力为本位，以教师为主导，以培养学生自主学习精神为导向的研讨课教学模式，实现了培养学生多方面的能力，提高学生综合素质的教育目标。