探讨英语自主学习能力培养的课堂教学思路——2022年浙江省高中英语新课程“关键问题解决”专题研训活动

2022年11月2日—4日在浙江省温岭中学举行的“2022年浙江省高中英语新课程‘关键问题解决’专题研训活动”以专题报告、课堂教学研讨、平行论坛形式对“高中英语自主学习能力培养的课堂教学思路”进行了深度研讨。就自主阅读的课堂教学思路而言,本次活动达成了三点共识:一是“渐进”与“标杆”,即教师不仅应在每个自主学习能力培养的阶段,循序渐进,而且也应在学生自主学习能力螺旋发展的过程中给予学生积极的肯定,使其成为学生前行的“标杆”;二是角色与责任,即自主学习能力的培养,归根到底是教学过程中教师角色与学生责任的平衡;三是专业与挑战,即真正有效开展以发展学生自主学习能力为指向的英语课堂教学,对英语教师的教育理念、专业知识和专业能力都极具挑战。

探寻教育发展新优势 开辟教育强国新赛道——2023数字赋能与创新教育研训活动综述

2023年11月1日-3日,2023数字赋能与创新教育研训活动在杭州市成功举办,本次研训活动主题是“数字赋能教育,融合创新发展”。本次活动由中国教育技术协会指导,北京教育融媒体中心、杭州市拱墅区教育局联合主办,中小学信息技术教育杂志社、杭州市拱墅区教育研究院、杭州市拱墅区教育发展服务中心、杭州上海世外学校、北京成人职业教育培训中心承办。来自北京、上海、江苏、安徽、广东、山东、陕西、四川等十余个省市的教育专家、校长、一线教师500余人共聚一堂(图1),分享和交流国内外教育数字化的最新进展与实践成果。

从研训教师的视角谈如何开展研训活动

在"研训一体"理念的指导下,开展研训活动的有效途径为:研训问题化、问题课题化、课题课程化。

高品质研训活动:研训深度融合的重要载体

高品质研训活动是县区级教师发展中心研训深度融合的重要载体。构建高品质研训活动,必须品牌化经营、项目化推进、系列化引领、师本化实施,从思想观念、规划设计、主题确定、方式方法上整合、丰富、提升研训活动,促进教研、科研、培训深度融合。

搞好校本研训活动,推动教师专业发展

新课改背景下的乡镇学校区域研训活动,是把地域范围相近的乡镇学校组成一个区域研训共同体,并以区域研训共同体为单位,学校为研训点,广大教师为研训对象,依托教科研机构的指导与帮助,在专家和名师的引领下,为学校自身发展和教师专业发展的需要,围绕共同关心的教学问题与主题,根据同质促进、异质互补的原则而构建起来的一种研训活动。

多元化研训活动使教师乐发展、快发展——区域信息技术教师专业素质提高的实践与思考

基础教育课程改革对教师的素质提出了专业化、高品质的要求。本文对此进行了深入的思考与研究。

活用“研训活动”

研训活动是教师专业成长的重要途径,教师能否积极参与研训活动并学有所获,也是学校发展的生长点。当前一些学校的研训活动存在形式单一的问题,如由学科组组织,指定某教师上课,然后评课,随意性比较强,目的性不明确。这种活动形式较少关注教师真实需求,不仅影响教师参与活动的积极性,还导致研训效率低,难以适应课程改革和新课标的需要。

南京市栖霞区音乐研训活动剪影

为了进一步提高全区音乐教师的教学技能与水平,近日,2022-2023学年第一学期音乐教研活动在南京市丁家庄小学报告厅举行。江苏省特级教师、南京市栖霞区音乐研训员何伟,栖霞区中小学音乐教师参加了此次活动。

基于OBE教育理念的心理教师研训路径探索

OBE教育是一种成果导向教育,其理念是基于学习结果开展教育教学。江苏省盐城市乡村心理健康教育骨干教师培育站依据OBE理念,以学员发展为中心设计研训目标;根据预期目标设计研修课程和研训活动;构建评价机制动态,调整研训课程,创新研训活动,为培养乡村心理健康教育骨干教师提供了新思路。

以高品质研训 助推丰都教育高质量发展

在此次的研训活动,我们深入了解了走在时代前沿的沪杭教育,也通过这次的高品质研训活动,认识到自身的不足。下面,我们将从学习培训的收获、思考和展望三个方面总结本次学习的心得,以及对丰都教育高质量发展的一些探索想法。

基于杨和平名师工作室的研训实践分析

搭建线上和线下两个平台,充分发挥两个平台的优势,贴地而行,以时间周期为单位构建序列化活动,培育积极的团队文化,研训活动会更有效,更有利于推进教师专业成长。

开展对话式研训 共享实践性智慧——对话式研训的案例解析

为了切实提升教师的专业素养、专业能力,鲁家园幼儿园不断创新师培方式,采用全新的对话研讨工具,以“幼儿园情绪教学的内容要素及流程”为主题,开展了一场情趣盎 然的对话式研训,共享教师的实践智慧,有力地激活了教师的专业成长。

加强园本研训文化建设的探索

幼儿园研训文化建设作为幼儿园文化建设的重要组成部分,对提升幼儿教师的专业素养,提升幼儿园发展内涵,发挥着助推器的作用。幼儿园研训文化,指的是幼儿园在自己组织开展的研训活动中所形成的融教学研究与教师培训为一体的文化氛围、教科研意识相应的管理制度和组织模式,以及幼儿园与家长之间相互尊重、相互支持、共享交流的和谐关系,并以观念指引研训活动的一种文化。

探索有效研训方式 促进幼儿新师专业成长

近年来,我县办园规模不断扩大,许多的新教师加入到了幼儿园的教师队伍,新教师的专业素养和业务水平的高低,直接影响着我县幼儿教育水平和未来发展。在教育部发布的《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》明确指出:“转变培训方式提升教师参训实效。”更加凸显了研训活动的价值,有效的研训工作是推进幼儿教师发展的重要途径。开展什么样的研训活动,如何开展研训活动,来促进幼儿园新教师的专业成长是摆在我们面前需要认真思考和解决的问题。

专注成长 静待花开

课程审议或研训活动中,一些有自己见解且对特定问题有思考的教师,通常比较活跃,敢于发表自己的观点与见解,积极与同行进行深入的交流互动,不断地实现自身专业成长。仔细分析研讨时比较活跃的教师的情况,我们发现,他们通常不会过于纠结自己的观点是否成熟,也不会直接接纳优秀同行提出的结论,而是积极调动自己的思维参与研讨,深入理解相关内容。

教师研训及其效用的中国经验——基于PISA2018教师问卷数据的分析

PISA2018结果显示,在基础教育阶段,我国京、沪、苏、浙四省市以较少数量和较低学历的教师,培养出世界上素养最高的学生,研训在其中起到重要作用。经过对PISA2018教师数据分析发现:第一,师范生构成教师队伍的主流,兼课教师和教非所学教师比重较高,高于国际平均水平;第二,教师研训参与率居国际前列,研训制度化,但培训内容的个性化程度有待进一步加强;第三,研训参与的个体性差异大于校间差异,乡村教师、年轻教师、新手教师、教非所学教师面临更多专业发展问题;第四,研训激发教师专业发展的内在动力,促进其满意度和自我效能感提升,并且教非所学教师能够从更频繁的教研活动、学科基础知识主题培训中获益更多。

“七彩”教育 让农村孩子拥有七彩人生

九月的风,吹来了一缕秋天的味道,云朵拂去了阳光的燥热,天空也多了一份静谧与祥和。辗转地铁、公交,一路上感受着秋的美好,从北小营村口向里走数百米,我们来到了北京市顺义区北小营中心小学校(以下简称"北小营中小")。走在北小营中小的校园里,满眼都是七彩的绚丽与缤纷。三年前,本刊主办的"2018新时代创新教育实践研训活动暨信息素养提升与创新能力培养专题培训会"在这所学校举办,便让我们对这所"七彩"的农村小学赞叹不已。三年后,再次踏入这所校园,旧貌换新颜。

初中数学项目学习教学设计与实践——以“拱桥景观灯的悬挂设计方案”为例

在浙江省初中数学“关键问题解决”专题研训活动中,我们围绕2022年浙江省初中学业水平考试(温州卷)第23题开展初中数学项目学习教学展示,得到省市专家认可.经过对这次教学展示的再反思,我们对初中数学项目学习有了更深层次的思考现以“拱桥景观灯的悬挂设计方案”为例,谈谈对数学项目学习教学设计与实践的思考。

课例:直线与圆的位置关系

1教学背景2020年11月19日—20日,浙江省初中数学"新课程关键问题解决"专题研训活动在我区实验初级中学教育集团百官中学举行。本次研训活动的主题是"指向关键能力培养的数学教学研讨"。全省400余名区(县)、市教研员和优秀教师代表参加了本次活动。活动由中国教研网进行网络实况直播,全国累计近3万人线上观看。