“主题式诊疗”:小学科学教师研训范式的实践探索

研究发现“主题式诊疗”是小学科学教师专业成长的一种研训范式,其由“聚焦问题,确定框架”“科学记录,展示观点”“诊断分析,实践改进”“深度研讨,认知提升”四大环节构成。这是一种基于实证展开的研究,通过运用该范式对50个典型课例进行研究,可以发现其对当下小学科学教师研训实效的提升具有比较强的现实指导意义。

为学而研:“211”主题研训范式之区域探索

面对新时代与新任务,教师的理念更新必须有效呼应新时代的教育改革,为此,教培员要“为学而研”,落实“以学生的发展为本”的理念,通过改进区域研训方式,促进教师进行卷入性学习,形成“211”主题式区域研训范式,落实研训主张,从而助推区域高中数学学科建设水平不断提高。

乡村初中生物骨干教师“培育站”研训范式的设计与实施

加大乡村骨干教师培养力度，提高乡村教师业务素养，促进乡村教师专业发展，形成一支本土化的乡村学校骨干队伍，是促进教育公平的重要体现。结合连云港市“中学生物名师工作室”的研训实际，对乡村初中生物骨干教师“培育站”研训范式的设计与实施进行说明。