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“整体联动”,区域研训的清江浦实践
被引量:
1
1
作者
徐振伟
戴久芳
《现代中小学教育》
2020年第6期93-94,F0003,共3页
淮安市清江浦区教育资源分布从东到西呈现"橄榄形"结构,针对这种教育区情,该区确立了通过整体联动、全域推进、共下"一盘棋"的指导思想。即通过完善多层级教研网络体系,在教研部门的统一部署和引领指导下,自上而下...
淮安市清江浦区教育资源分布从东到西呈现"橄榄形"结构,针对这种教育区情,该区确立了通过整体联动、全域推进、共下"一盘棋"的指导思想。即通过完善多层级教研网络体系,在教研部门的统一部署和引领指导下,自上而下、由点带面,实施宏观调控、示范辐射。综合协调多方面力量进行整体运作,着力构建能兼顾宏观、"中观"和微观的区域性协同体系。
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关键词
区域研修
整体联动
研训路径
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题名
“整体联动”,区域研训的清江浦实践
被引量:
1
1
作者
徐振伟
戴久芳
机构
江苏省淮安市清江浦区教师发展中心
江苏省淮安市纪家楼实验学校
出处
《现代中小学教育》
2020年第6期93-94,F0003,共3页
基金
江苏省中小学教学研究第十三期课题(2019JK13-L243)。
文摘
淮安市清江浦区教育资源分布从东到西呈现"橄榄形"结构,针对这种教育区情,该区确立了通过整体联动、全域推进、共下"一盘棋"的指导思想。即通过完善多层级教研网络体系,在教研部门的统一部署和引领指导下,自上而下、由点带面,实施宏观调控、示范辐射。综合协调多方面力量进行整体运作,着力构建能兼顾宏观、"中观"和微观的区域性协同体系。
关键词
区域研修
整体联动
研训路径
分类号
G40-034 [文化科学—教育学原理]
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1
“整体联动”,区域研训的清江浦实践
徐振伟
戴久芳
《现代中小学教育》
2020
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