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如何在语文教学中实施文学审美教育
1
作者
王小华
《阅读与鉴赏(下旬)》
2011年第5期34-35,共2页
文学审美教育应以研读为主要手段,以创新为契机,把审美性和创造性结合起来。动情吟诵、寓教于乐,带领学生在神奇美妙的情境中接触美、发现美;结合作品内容,展开讨论、整体感悟,引导学生在轻松愉悦的氛围中感受荚、鉴赏美;自由作...
文学审美教育应以研读为主要手段,以创新为契机,把审美性和创造性结合起来。动情吟诵、寓教于乐,带领学生在神奇美妙的情境中接触美、发现美;结合作品内容,展开讨论、整体感悟,引导学生在轻松愉悦的氛围中感受荚、鉴赏美;自由作文、展现才华,鼓励学生在自由开放的状态下创造美、展示美。
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关键词
语文教学
研读吟诵
审美教育
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题名
如何在语文教学中实施文学审美教育
1
作者
王小华
机构
新疆克拉玛依职业技术学院基础部语文室
出处
《阅读与鉴赏(下旬)》
2011年第5期34-35,共2页
文摘
文学审美教育应以研读为主要手段,以创新为契机,把审美性和创造性结合起来。动情吟诵、寓教于乐,带领学生在神奇美妙的情境中接触美、发现美;结合作品内容,展开讨论、整体感悟,引导学生在轻松愉悦的氛围中感受荚、鉴赏美;自由作文、展现才华,鼓励学生在自由开放的状态下创造美、展示美。
关键词
语文教学
研读吟诵
审美教育
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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作者
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1
如何在语文教学中实施文学审美教育
王小华
《阅读与鉴赏(下旬)》
2011
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