提高医学工程专业研究生专业英文文献研读能力的探讨

目的:探讨提高医学工程专业研究生专业英文文献研读能力的方法。方法:结合教学科研实际,找出医学工程专业研究生在文献阅读中常见问题,提出解决办法。结果:从专业英文文献的检索、阅读及整理等几个方面提出具体建议。结论:专业英文文献研读能力是研究生开展科学研究的基础,只有掌握正确的文献阅读和分析方法,才能不断提高文献研读能力。

发挥教师主导作用 培养学生研读能力——中国当代文学课程教学改革初探

教学模式的僵化与滞后、文学边缘化的社会语境和大学生就业压力增强的社会现实使当代文学课程在大学校园里遭到了前所未有的冷落。笔者认为,更新教学理念、发挥教师主导作用,强化文本阅读、培养学生研读能力,既是当代文学教改的一个环节,也是扭转弊端的关键。

数学研读能力的培养及评价

很多学生和教师认为，学好数学的方法就是多做习题。其实，学会研读数学对于学好数学能起到事半功倍的作用．尤其是在新课程理念下的学业评价，对学生研读数学能力的要求更高。下面就结合自己的教学实践，谈谈对学生数学研读能力的培养。

以“点”带面培养学生研读能力

《小学语文课程标准》对学生的阅读能力提出了明确的要求,它指出在小学语文教学中要引导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。同时还要鼓励学生积极大胆地说出自己的想法,做出自己的判断。然而,小学生的阅读能力有限,思维能力和赏析能力也有所不足,因而很难自主研读作品。在小学语文教学中,教师要起到以点带面的效果,鼓励学生从一些“点”入手,展开深入解读,从而提升自己的阅读能力。

提升教师游戏理论研读能力的循环式导读单设计

引导幼儿园教师有效研读游戏理论书籍是园本培训中重要的内容，当前教师的游戏理论阅读普遍存在任务性阅读导致难以满足教师需求的困境。采用循环式导读单则能有效解决这类问题。循环式导读单是基于教师游戏实践中遇到的问题出发而设计的一系列相互关联的导读单的集合。实践发现，根据相应的设计原则，通过三个步骤，按照游戏理论研读展开的进程可以将循环式导读单设计成研读初期的“点单式”导读单、研读进程中的“解构式’’导读单与“植入式”导读单。

分层设计靶向训练,提升语篇研读能力

《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)提出课程内容由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成,并针对课程内容提出了可行的教学实施建议,旨在提升学生的语篇研读能力、逐步发展英语学科核心素养,为课堂教学和基于课堂教学的学生英语语言能力提升和考试能力训练明确了方向、奠定了基础。

探讨英语阅读中的图式理论

对阅读过程和阅读技能的研究始终是语言教学研究中的重点课题。新的研究理论认为,阅读过程并不是简单的信息传递和读者被动接受信息的过程,而是一个非常活跃的过程。在此过程中,读者自始至终处于积极主动状态,不停地对视觉信息进行解码`加工和处理。同时要求读者用图式理论,即语用学中提出的背景知识来推测文本信息,从而形成必要的预测机制以提高研读能力。