“三·三教练法”模式下大学新生“破冰训练”的探索与实践

在大学生新生的入学教育中,以素质拓展培训为载体,开展体验式的思想教育工作是一种新的尝试和探索。以江西农业大学为例,初步分析了拓展培训的特点及意义,以及开展新生"破冰训练"的目标及思路。自创了"三.三教练法",即素质拓展培训师对大学生助理教练、大学新生兼职辅导员进行分层培训,培训大学新生"破冰训练"的教练队伍。就项目选择、项目实施进行了探索和实践,强化了"以生为本"的教育理念,培养了"自我服务"的师资队伍,探索了"有效沟通"的工作方式。

浅议社院破冰训练课程的实践与创新——以湖南省社会主义学院为例

当前我国党外干部教育事业发展日新月异,各级社会主义学院在课程设置上也需要与时俱进,特别是实践性强的破冰训练等课程更需要及时进行大力度的改版和升级。目前破冰训练课程主要存在着内容陈旧,党外干部教育特色不明,互动性和参与度不强以及缺乏竞争和激励,学员积极性不高等诸多问题。要想进一步发挥破冰训练课程在党外干部教育培训中的积极作用就必须及时更新培训内容,突出党外干部教育特色,注重沟通与互动环节的设置,提升培训的参与度,同时还要引入评价机制,提高学员积极性。

论大学新生“破冰训练”的必要性和可行性

近年来,企业中较流行的"破冰训练"活动,渐渐引起教育工作者的重视。本文从"破冰训练"概念入手,基于高校大学生思想政治教育概况,论述了在高校新生入学教育中开展"破冰训练"的必要性及可行性。

谈党校主体班新型教学模式

新型教学模式的研究一直是近几年的热点问题,通过对教学模式案例教学、拓展训练、2+X教学、项目教学的认识与研究,可以为教学活动实施者提供一种示范作用的教学结构,有利于他们把握和应用,因而从动态中驾驭教学过程的本质和规律。项目教学包括确定教学项目、组建项目教学团队、确立教学目标、设计教学环节、编写项目教学实施方案等内容。