硅酸盐岩相学实验教学的改革实践与探索

实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,更是提高整体教学质量的根本保证和有效途径。结合硅酸盐岩相学课程教学特点,指出硅酸盐岩相学实验教学的现状与不足,结合多年教学实践,从综合性、科学性、针对性、实效性等四个方面,对硅酸盐岩相学实验教学改革与实践进行了阐述,以期达到提高实验技能、加深学生对理论知识的掌握,进而培养其工程实践能力的目标。

《硅酸盐岩相学实验》教学改革与实践

实验教学是培养学生实验技能、巩固和加深掌握理论的重要环节。结合本课程实验特点,改革该实验内容和实验方式,以期达到实验的真正目的和效果。实践证明,通过改革学生工程实践能力的培养得到了提高,为毕业课题和今后的工作打下了良好基础。

基于OBE体系下硅酸盐岩相学课程改革构建

成果导向教育(OBE)是教育学术界的新范式新方法,被认为是国际公认的追求卓越教育的正确方向,近年来被大范围推广和应用。硅酸盐岩相学是无机非金属材料专业的一门专业基础课,在传统教学模式中,学生普遍认为该课程内容多、抽象、晦涩难懂。针对上述问题,将OBE教育理念引入到硅酸盐岩相学课程教学中,对课程目标成果细化、课程教学实施、课程教学评价等方面进行了分析和探讨。

OBE体系下课程思政融入专业课程教学的实践与探索:以“硅酸盐岩相学”课程为例

课程思政建设是我国高等教育的一种全新教学理念,与目前正在推行的专业工程认证理念不存在矛盾、对立的关系。“硅酸盐岩相学”是无机非金属材料专业的一门专业基础课,侧重于工程技术,如何在OBE视角下充分发挥该课程的思政内涵和德育功能,实现“知识传授”“价值引领”“能力提升”三位一体的有机统一,显得尤为重要。文章将充分挖掘“硅酸盐岩相学”课程的“育德”内涵,充分发挥专业课程的思政内涵和德育功能,为我校乃至江西省工科专业课程的课程思政建设提供了一种思路与借鉴,具有重要的实际意义。

《硅酸盐岩相学》课程教学内容与方法商榷

为解决无机非金属材料方向《硅酸盐岩相学》课程内容丰富而课时缩水严重的矛盾,本着取得教学实效的目的编制切实可行的课程教学大纲,精简内容并采取针对性强的教学方法。具体措施是强化结晶学教学,重点教授矿物学通论,择要举例讲授以硅酸盐矿物为主的非金属矿物,简单介绍三大岩类,取消晶体光学、偏光显微分析及具体的岩相学内容,理论教学时合理利用教具,并结合实验教学巩固深化关键知识点。