护理学专业硕士学位研究生培养模式的质性研究

目的了解护理学专业硕士学位研究生、培养院校、用人单位、行业协会对护理学专业硕士学位研究生培养模式的意见及建议,旨在为全面改革和提升护理学专业硕士教育质量提供参考。方法采用半结构式访谈法,对40名纳入对象进行质性访谈,对资料进行分析。结果受访者对护理学专业硕士学位培养的意见包括护理学专业硕士学位研究生培养的影响因素、培养模式的设定、毕业后的岗位职责、护理学专业硕士学位研究生培养与专科护士衔接的必要性及对护理学专业硕士学位研究生今后的期望和建议。结论建立健全护理学专业硕士学位研究生培养模式,需设置适用于专业学位研究生教学的课程,制定切实可行的临床实践方案及其与专科护士衔接的策略。

护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系的研究

[目的]构建一套客观、全面的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系,科学地评价专业型硕士研究生的培养质量。[方法]在护理学专业型硕士研究生的培养目标及要求的指导下,通过文献调查法、评价指标的遴选、专家咨询、专家深度访谈法、层次分析法等,建立护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结果]构建了包含综合素质、基础知识、临床能力、教学能力、科研能力、社会反映6部分内容的6项Ⅰ级指标、16项Ⅱ级指标、42项Ⅲ级指标的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结论]所构建的评价指标体系为全面客观评价专用型硕士研究生培养质量提供了科学依据。

我国护理学硕士专业学位研究生就业核心竞争力的SWOT分析及提升策略

目的探讨影响我国护理学专业学位研究生就业核心竞争力的内外部因素,提出应对提升策略。方法采用SWOT分析法,针对护理学硕士专业学位研究生在就业核心竞争力方面的优势、劣势、外部机会和威胁4个方面进行分析。结果学生自身优势包括自主学习能力强、科研思辨能力强、教育沟通能力强;劣势包括职业定位不准、缺乏临床经验和职业素养;外部机会包括国家政策重视、临床平台需求、高校高度关注;威胁因素包括师资队伍建设落后、考核方式和评价体系缺失,课程体系缺乏专科特色。结论影响我国专业学位护理研究生就业核心竞争力提升的因素涵盖学生自身与培养高校两大方面,需在优势与劣势及机遇与挑战方面统筹考虑的基础上制定相应的应对策略。

2007-2012年长春中医药大学护理学专业硕士研究生培养现状分析

本文主要立足于对长春中医药大学5年来护理学专业硕士研究生培养现状进行分析总结,通过对学科发展状况、导师队伍及研究方向发展现状、硕士研究生的培养现状及硕士研究生培养存在的问题及应对四个方面进行论述,阐述长春中医药大学护理学专业硕士研究生培养现状,望对长春中医药大学今后护理研究生教育教学工作有所启示,对兄弟院校及护理教育同仁开展研究生教育工作有所裨益。

商科院校金融学硕士专业发展与建设浅析

对金融学硕士专业目前存在的问题进行分析,并从加强金融学硕士专业的课程建设、教学与实践相结合等方面提出金融学硕士专业建设与发展的建议。

国外护理学硕士专业学位核心能力考核指标体系分析

我国护理学硕士专业学位核心能力考核相关研究较多,但对于核心能力考核指标的具体界定尚不明确和统一。本文从学位培养和职业要求2个方面总结并分析了国外护理学硕士专业学位的核心能力考核指标体系,以期为我国构建相对较为明确、统一的护理学硕士专业学位核心能力考核指标体系提供参考。

明确工学专业硕士培养目标 提高研究生专业技术能力

目前,全日制工学专业硕士与学术硕士的培养存在同质化问题,必须通过进一步明确工学专业硕士的培养目标,不断改进教学方法,强化实践课程设置和完善考核办法,加强导师队伍建设,为国家培养出合格的创新型、应用型的高层次人才,以满足社会经济发展对人才的需求。

金融学专业硕士案例教学方式探析

金融学专业硕士是为适应经济发展对实践型人才的需要和教育体系的改革要求而设立的,重在培养新型硕士人才。金融学专业硕士有其特殊的学业学习过程和培养方法,案例教学法在金融学专业硕士的教育培养过程中就显得尤为重要。本文阐明了案例教学对金融学专业硕士培养的重要性,分析了案例教学方法的主要方式,对教学中的注意事项进行总结。

对“2010年起应届本科毕业生可报考全日制专业硕士”的政策分析

2010年高校面向应届本科毕业生招收硕士专业学位。学术性学位按学科设立,以学术研究为导向,偏重理论研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;专业学位以专业实践为导向,重视实践应用,毕业生主要不是从事学术研究,而是从事具有明显的职业背景的工作。"硕士专业学位招收应届本科毕业生"政策的出台有深刻的时代背景,为使其不流于形式,达到真正优化研究生培养结构,满足社会对高层次应用型人才的迫切需求,国家应当立足长远,发展规划合理化;高校应当强化要素,培养体系专业化;社会应该综合协调,教育职业一体化。

西北大学金融学专硕“嵌入式”教学模式的实践与探索

培养符合中国特色社会主义建设所需的金融学高级人才是西北大学金融教学团队长期研究和创新实践的一项重大课题。长期以来,我们积极探索教学与科研、理论与实践、基础与前沿相结合的多层次新型金融人才培养模式,实施将"社会需求、前沿技能、校外实践"嵌入校内教学的综合改革,构建高质量金融学人才培养的"嵌入式"教学模式,包括将高级别职业证书嵌入人才培养体系、将量化金融嵌入校内课程与活动及将校外金融机构资源嵌入实践教学等。本文总结归纳了金融学专硕"嵌入式"教学模式改革的特色创新,以供其他兄弟高校参考借鉴。

非物质文化遗产高层次创新实践人才培养研究

根据设计学专业硕士的培养要求,探讨参与非遗传承发展的特色人才培养理念以及相关教学方案,提出拓展设计综合能力,纵深开展非遗实践全案;跨学科交叉深度协作,实验非遗创新设计维度;考量非遗生态,落实地方社会设计服务的特色培养理念。在具体的人才培养方案中,提出创新创业类课程,小组合作创新非遗;专业特色课程,实验非遗创新点;参与设计类学科竞赛特色实践和论文赛道;对接非遗传承与经营组织,开展跨学科课题申报;中期和毕业设计创作节点,进阶非遗独立创作能力。