职业需求导向下“教、研、赛、产”融合的会计硕士人才培养模式探索与实践——以湖北经济学院为例

从会计硕士(MPAcc)专业项目启动至今,会计硕士人才培养始终是我国专业硕士人才培养的重要组成部分。为了进一步提高会计硕士人才培养质量,文章探究了会计硕士人才培养单位在建设会计硕士人才培养模式的普遍与普适之处,基于“目标层—运行层—保障层”框架构建了在职业需求导向下“教、研、赛、产”融合的会计硕士人才培养模式。在此基础上,文章以湖北经济学院会计专业硕士人才培养的探索与实践为研究对象,发现湖北经济学院在会计专业硕士人才培养过程中坚持以职业需求为导向,在教学上以案例教学为主、研究上以案例研发为主、学科竞赛上以案例大赛为主、以及校企合作上以产教融合为主,并且四个方面相互融合与促进,多维度培养学生的创新实践能力。因此,湖北经济学院会计专业硕士人才培养的探索与实践正好契合职业需求导向下“教、研、赛、产”融合的会计硕士人才培养模式。湖北经济学院基于该模式在提升学生综合能力、建设导师队伍、加强校企合作以及提高人才培养模式认可度等四个方面取得了一定成效。

新工科背景下地方高校电子信息专业学位硕士人才培养模式改革

针对地方高校专业学位硕士研究生培养存在的一些问题,提出在新工科背景下适合地方高校电子信息专业学位硕士人才培养的以三全育人为核心的“四强联动式”人才培养模式,并介绍具体教学实践,最后通过实践成果说明该模式的有效性。

“一带一路”建设背景下俄语翻译硕士人才培养的问题与对策

近年来,随着中俄两国战略合作伙伴关系的确立和双边交流与合作的日益扩大,中国和“丝绸之路”沿线国家的交流与合作进入到一个新的阶段,相关的社会语言服务产业迅猛发展,对俄语翻译人才的需求逐年上升,高校俄语专业建设与人才培养将面临前所未有的机遇与挑战,基于此分析存在的问题,并提出具有针对性的对策建议。

河南农业大学风景园林专业硕士培养机制的探索

风景园林专业硕士重在应用型人才的培养。根据风景园林学科发展趋势和市场需求,河南农业大学对风景园林专业硕士培养模式进行了探索,建立了严格的培养与管理体制,组建高素质的导师队伍,实行导师组和双导师联合指导,设置特色化课程体系,提升学生创新能力,严把实践环节和论文关,形成校企联合的"政、产、学、研、用"培养模式,把风景园林专业硕士培养成为具有文化使命感和生态良知感、顺应时代发展需求的复合实践型人才,并对培养体系提出了改进措施。

新时代理工类院校MTI人才培养面临的新形势、问题及对策

新时代背景下,理工类院校翻译硕士(MTI)人才培养面临新形势、新问题,需要不断探究新对策,实现MTI教育高质量发展。本文首先从2020年国务院学位委员会发布的《专业学位研究生教育发展方案(2020-2025)》出发,提炼出新时代背景下专业学位研究生教育面临的新要求,紧接着指出理工类院校MTI人才培养存在的三个主要问题:专业特色不明显、翻译实践不到位、与翻译专业资格考试(CATTI)衔接不紧密。最后,文章尝试提出三条对策,以期提升理工类院校MTI人才培养质量:一、依托学科优势,加强人才培养特色;二、落实翻译实践,加强校内外实习基地建设;三、以考促学,以赛促学,加强与翻译专业资格考试的衔接。

学科分类的设计与艺术学知识的生产(笔谈)

11年前,艺术学脱离"文学"学科门类,成为拥有五个一级学科的第13个学科门类。此举一度被视为艺术学的"学域扩张"和"独立战争"。2021年底,新版《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录(征求意见稿)》发布,艺术学门类再次出现艺术学"合五为一"归并学术学位,部门艺术注重创作实践改为专业学位的重大调整。学科体系作为一种知识制度,"既是制度的条件,又是制度的结果"(斯皮瓦克语)。中国的学科体系建设既面临着如何克服学科分工导致的研究区隔的问题,又要适应跨学科新领域不断涌现的现实,还要兼顾中国传统及其当下的发展,因此是一项系统工程。正如习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中所指出的,"哲学社会科学的特色、风格、气派,是发展到一定阶段的产物,是成熟的标志,是实力的象征,也是自信的体现"。人们对艺术学学科分类的剧烈讨论正是当下中国艺术学知识生产状况的折射。本期我们邀请了数位在艺术学不同学科领域卓有成就的专家学者一起把脉问诊。他们从不同视角畅所欲言,希望能推动中国的艺术学学科建设不断走向成熟,更加自信。本期笔谈分别是:《学科目录调整应有学理依据》(李心峰)、《艺术分类的"多元决定"和艺术学科建设的行稳致远》(陈旭光)、《国家发展战略与新型设计学科建构》(邹其昌)、《关于"艺术学"〈学科专业目录〉设置的几点思考》(甘锋)、《艺术知识生产四题》(王云)。——曾军(上海大学文学院教授、《上海大学学报(社会科学版)》主编、"万人计划"哲学社会科学领军人才、教育部青年长江学者)