基于协同论的高校思政教育硕本联动机制构建

基于协同论,为创新探索硕本联动的思想政治教育模式,本文通过强化顶层设计、构建配合协作机制、构建有效的利益协调与资源整合机制及激励考评机制,旨在缩短研究生和本科生之间的天然差距,增强思想政治教育的实效性,在规范引领本科生学习的过程中,同步落实研究生的自我教育。

基于项目驱动的硕本联动科研创新能力培养

科研创新能力的培养在应用化学,材料化学和化学工程专业等实践类课程体系中占有至关重要的地位,要顺应化学学科的发展要求,同时要与时俱进。基于本科生的课程改革和研究生的科研需求提出了基于项目驱动的硕本联动的化学科研创新能力培养模式,强化学生化学科研能力的培养,实现科研创新型人才培养的最终目标。应用型本科院校要培养具有化学科研创新能力的学生,既能适应新时代化学学科和行业的发展、同时满足新时代对应用型人才的要求。

护理本科生科研能力培训方法的改进

目的探讨开展大学生研究训练计划(SRP)和"硕本联动"活动对提高护理本科生科研能力的效果,为深化护理研究的教研活动提供依据。方法对49名2～3年级护理本科生实施SRP,包括申请立项、项目实施、中期检查和结题验收4个步骤;对103名1～3年级护理本科生实施"硕本联动",包括申请、筛选、培训、参与科研活动、整理和录入数据及评价6个步骤。结果SRP活动中,学生主持和参与课题14项;学生成绩70～79分10人(20.4%),80～89分27人(55.1%),90～100分12人(24.5%)。"硕本联动"活动中,学生参与课题5项。专家、指导教师及学生均认为通过这2种科研活动,科研选题和课题设计、问卷设计、收集资料和处理资料、论文撰写得到了很好的实践。结论SRP和"硕本联动"激发了护理本科生的科研意识,提高了其分析、解决问题的能力。