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浓稀硝酸氧化性强弱辨析 被引量:3
1
作者 娄广信 《消费导刊》 2007年第4期163-163,共1页
硝酸的氧化性是它的重要特性之一,学生学习这一性质是通过铜与浓稀硝酸反应而认知的。学习中学生通过演示实验观察到,铜为金属活动性顺序表氢之后的一种金属,它与盐酸、稀硫酸不能发生置换反应,但与浓、稀硝酸都能发生化学反应,反应方... 硝酸的氧化性是它的重要特性之一,学生学习这一性质是通过铜与浓稀硝酸反应而认知的。学习中学生通过演示实验观察到,铜为金属活动性顺序表氢之后的一种金属,它与盐酸、稀硫酸不能发生置换反应,但与浓、稀硝酸都能发生化学反应,反应方程式为4HNO<sub>3</sub>(浓)+Cu=Cu(NO<sub>3</sub>) 2+NO<sub>2</sub>+2H<sub>2</sub> 展开更多
关键词 硝酸 还原程度 硝酸氧化性 还原 反应物质 电子 硝酸 反应速度 强弱 难易程度
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《硝酸氧化性复习》教学策略新探
2
作者 黄剑芳 《福建教育学院学报》 2007年第6期52-54,共3页
传统上高三的复习课一直是采用“讲述——训练”式。学习时间长了。积极性下降。学生需凭借坚强的毅力。才能坚持努力学习。笔者从新、老教材编写的不同要求.分析课堂教学中困扰教师的难题.探索出一条老教材.新教法;老体系.新理念... 传统上高三的复习课一直是采用“讲述——训练”式。学习时间长了。积极性下降。学生需凭借坚强的毅力。才能坚持努力学习。笔者从新、老教材编写的不同要求.分析课堂教学中困扰教师的难题.探索出一条老教材.新教法;老体系.新理念;老结构,新程序的复习教学思路。取得很好的教学效果,下面以《硝酸氧化性复习》为例进行阐述,供同行参考。 展开更多
关键词 复习教学策略 硝酸氧化性 氧化还原反应 实验创新
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硝酸氧化性实验的改进
3
作者 吴俊森 《山东教育》 2000年第26期22-22,共1页
关键词 硝酸氧化性实验 实验装置 钢丝绳 演示实验 浓HNO3 NAOH溶液 实验操作方法 建筑工程 红棕色 保护环境
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运用创新技法设计探究硝酸氧化性实验 被引量:1
4
作者 王绪岩 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第12期50-52,共3页
化学实验是化学教学中一个非常重要的环节,对化学实验的改进与创新设计体现了教师和学生的智慧,对师生创新能力的提升作用很大。创新技法可以使创新过程少走弯路,为改进实验提供思考的方向,起到事半功倍的效果。在创新技法的指导下,运... 化学实验是化学教学中一个非常重要的环节,对化学实验的改进与创新设计体现了教师和学生的智慧,对师生创新能力的提升作用很大。创新技法可以使创新过程少走弯路,为改进实验提供思考的方向,起到事半功倍的效果。在创新技法的指导下,运用组合技法和缺点列举技法,设计探究硝酸氧化性实验,取得较好的效果。 展开更多
关键词 创新技法 组合技法 缺点列举技法 硝酸氧化性
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谈硝酸氧化性实验的改进
5
作者 周淑平 《实验教学与仪器》 2005年第10期17-17,共1页
在人教版全日制普通高级中学教科书<化学>第二册(必加选)中,硝酸的氧化性实验装置如图1所示. 这两个实验装置的缺点是:一是操作不方便;二是有害气体一氧化氮、二氧化氮容易逸出,不利于环保;三是现象不明显.生成的一氧化氮容易与... 在人教版全日制普通高级中学教科书<化学>第二册(必加选)中,硝酸的氧化性实验装置如图1所示. 这两个实验装置的缺点是:一是操作不方便;二是有害气体一氧化氮、二氧化氮容易逸出,不利于环保;三是现象不明显.生成的一氧化氮容易与试管中的氧气结合生成二氧化氮,不利于观察无色的一氧化氮.为了克服以上缺点,笔者对原装置进行了以下改进(如图2所示). 展开更多
关键词 硝酸氧化性 实验改进 人教版 化学 第二册 高中 实验装置
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硝酸和金属反应产物与硝酸氧化性强弱关系分析 被引量:1
6
作者 王俊杰 《内蒙古电大学刊》 2000年第5期35-35,共1页
关键词 硝酸氧化性 强弱关系 金属反应 硝酸 硝酸 反应产物 电极电势 产物价态 酸的浓度 电极电位
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硝酸氧化性教学初探
7
作者 陆健鹏 《齐鲁师范学院学报》 1994年第4期13-17,共5页
硝酸是重要的无机酸之一,其化学性质主要表现为强酸性和氧化性。硝酸在氧化过程中的还原产物因酸本身的浓度、还原剂的活泼性以及反应温度的不同而异,反应过程复杂,其反应机理至今还不够清楚。对硝酸的氧化性,化学教材中多是只从氧化还... 硝酸是重要的无机酸之一,其化学性质主要表现为强酸性和氧化性。硝酸在氧化过程中的还原产物因酸本身的浓度、还原剂的活泼性以及反应温度的不同而异,反应过程复杂,其反应机理至今还不够清楚。对硝酸的氧化性,化学教材中多是只从氧化还原电势加以解释,而联系反应机理和反应速度加以讨论方面尚有欠缺,故对氧化性和还原产物的解释不尽圆满。本文结合教学实践,从几个方面浅谈一下教学之管见。 展开更多
关键词 还原产物 硝酸氧化性 反应机理 硝酸 还原剂 教学初探 主要表现 氧化 氧化还原电势 反应速度
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用实验方法提高教学效益──兼谈有关硝酸氧化性的教学
8
作者 陈进前 《化学教育》 CAS 2000年第7期69-70,共2页
关键词 中学 化学教学 教学效益 硝酸氧化性 实验教学
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也谈硝酸氧化性实验的改进
9
作者 李子春 《实验教学与仪器》 2002年第11期15-15,共1页
关键词 硝酸氧化性实验 高中化学 实验教学 实验改进
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硝酸氧化性及还原产物教学初探
10
作者 张翠香 《黑龙江教育学院学报》 1995年第2期89-90,共2页
中学生在学习硝酸氧化性及还原产物时常感到比较困难,不易掌握。在教学过程中,首先讲清硝酸真有强氧化性,再进一步通过卖验观察现象,得出结论,找出硝酸还原产物的规律性,这样逐步深化,使学生容易接受和掌握。 在推断硝酸氧化性及还原产... 中学生在学习硝酸氧化性及还原产物时常感到比较困难,不易掌握。在教学过程中,首先讲清硝酸真有强氧化性,再进一步通过卖验观察现象,得出结论,找出硝酸还原产物的规律性,这样逐步深化,使学生容易接受和掌握。 在推断硝酸氧化性及还原产物的教学中,我们是从三方面进行的。 展开更多
关键词 硝酸氧化性 还原产物 教学初探 氧化 硝酸还原 硝酸 金属反应 硝酸 金属活泼 氧化一还原反应
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关于硝酸氧化性的探讨
11
作者 陈经明 《平顶山学院学报》 1995年第S1期14-17,共4页
本文就影响硝酸氧化性的几个主要因素进行分析和探讨,对硝酸氧化性及其还原产物给出定性的解释.
关键词 硝酸氧化性 反极化作用 自动催化作用 反应机理
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硝酸氧化性探讨
12
作者 王承玉 《教学与管理(中学版)》 1997年第5期39-39,共1页
硝酸氧化性探讨●王承玉硝酸具有强的氧化性,与除金、铂以外的大多金属和一些非金属反应,本身被还原为一系列低氧化态化合物或单质氮气。本文就影响硝酸强氧化性的因素进行分析和探讨。一、结构因素1.中心离子的电荷数和半径对电子... 硝酸氧化性探讨●王承玉硝酸具有强的氧化性,与除金、铂以外的大多金属和一些非金属反应,本身被还原为一系列低氧化态化合物或单质氮气。本文就影响硝酸强氧化性的因素进行分析和探讨。一、结构因素1.中心离子的电荷数和半径对电子吸引的能力。硝酸分子中,中心离子N... 展开更多
关键词 硝酸氧化性 氧化 反应速度 还原剂 硝酸 还原产物 硝酸还原 氧化 非羟基氧原子 中心离子
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硝酸氧化性和一氧化氮、二氧化氮性质实验的改进
13
作者 赵琳 吴卫平 卢艳霞 《化学教学》 CAS 北大核心 1998年第12期14-14,共1页
关键词 氧化 硝酸氧化性 氧化 质实验 演示实验 试管 红棕色 师范学校 实验装置 钢丝绳
全文增补中
探究硝酸根在非酸性条件下的氧化性
14
作者 韦福顺 《中小学教学研究》 2023年第3期44-49,共6页
以化学实验为载体,从建构化学观念角度入手,在硝酸的氧化性课堂教学中深入探讨真实化学问题,培养学生实验观、微粒观和元素观等化学观念,在问题解决和活动探究中,使学生达到技能与智能的融合统一。
关键词 高中实验 硝酸根的氧化 非酸条件 深度学习
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改进教材实验,构建学生学科观念——以“硝酸的氧化性”教学为例
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作者 刘坚 《化学教与学》 2016年第8期79-82,共4页
以化学实验为载体,从建构化学观念角度入手,在硝酸的氧化性课堂教学中深入探讨真实化学问题,其中包括实验观、微粒观和元素观等化学观念,在问题解决和活动探究中,使学生达到技能与智能的融合统一。
关键词 实验 硝酸氧化 学科观念
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基于STSE理念在元素化合物教学中提升学生科学论证能力——以人教版“浓硝酸的强氧化性”为例 被引量:2
16
作者 林建芬 陈粉心 《教育与装备研究》 2017年第10期47-50,共4页
以人教版"浓硝酸的强氧化性"为例,基于物质分类观和氧化还原反应原理,通过设计浓硝酸分别与铜片、木炭和硫酸亚铁溶液反应的3个实验任务,驱动学生以浓硫酸性质作为最近发展区进行类比推理、实验论证的探究过程,结合三重表征分析得出... 以人教版"浓硝酸的强氧化性"为例,基于物质分类观和氧化还原反应原理,通过设计浓硝酸分别与铜片、木炭和硫酸亚铁溶液反应的3个实验任务,驱动学生以浓硫酸性质作为最近发展区进行类比推理、实验论证的探究过程,结合三重表征分析得出强氧化酸的反应规律,渗透STSE教育,让学生认识到元素化合物的知识与理论在实验研究和工业生产中的重要价值。 展开更多
关键词 硝酸氧化 元素化合物 类比推理 三重表征 分类观
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论浓稀HNO_3的氧化性与还原程度
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作者 曲陆坤 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》 1995年第1期55-57,共3页
本文对浓、稀HNO_3氧化性及其被还原程度进行了系统分析,旨在加深理解,消除由于HNO_3被还原程度的不同而导致的对浓稀HNO_3氧化性的错误认识.
关键词 硝酸氧化、还原程度
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导向深度学习的高中化学实验教学流程设计——探究硝酸根非酸性条件下的氧化性
18
作者 韦福顺 贝伟浩 《中学化学教学参考》 2023年第31期59-61,共3页
以化学实验为载体,从建构化学观念角度入手,在硝酸根的氧化性课堂教学中深入探讨真实的化学问题,其中包括实验观、微粒观和元素观等化学观念,在问题解决和活动探究中,使学生达到技能与智能的融合统一。
关键词 高中化学实验 硝酸根的氧化 非酸 深度学习
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Nitrogen removal characteristics of heterotrophic nitrification-aerobic denitrification by Alcaligenes faecalis C16 被引量:28
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作者 Yuxiang Liu Yao Wang +2 位作者 Yi Li Hua An Yongkang Lv 《Chinese Journal of Chemical Engineering》 SCIE EI CAS CSCD 2015年第5期827-834,共8页
Alcaligenes faecalis C16 was found to have the ability to heterotrophically nitrify and aerobically denitrify. In order to further understand its nitrogen removal ability and mechanism, the growth and ammonium removal... Alcaligenes faecalis C16 was found to have the ability to heterotrophically nitrify and aerobically denitrify. In order to further understand its nitrogen removal ability and mechanism, the growth and ammonium removal response were investigated at different C/N ratios and ammonium concentrations in the medium with citrate and acetate as carbon source separately. Furthermore, experiments of nitrogen sources, production of nitrogen gas and enzyme assay were conducted. Results show that the bacterium converts NH+4-N and produces NH2 OH during the growing phase and nitrite accumulation is its distinct metabolic feature. A. faecalis C16 is able to tolerate not only high ammonium concentration but also high C/N ratio, and the ammonium tolerance is associated with carbon source and C/N ratio. The nitrogen balance under different conditions shows that approximately28%–45% of the initial ammonium is assimilated into the cells, 44%–60% is denitrified and several percent is converted to nitrification products. A. faecalis C16 cannot utilize hydroxylamine, nitrite or nitrate as the sole nitrogen source for growth. However, nitrate can be used when ammonium is simultaneously present in the medium. A possible pathway for nitrogen removal by C16 is suggested. The preliminary enzyme assay provides more evidence for this nitrogen removal pathway. 展开更多
关键词 Heterotrophic nitrification-aerobic denitrification Alcaligenes faecalis Hydroxylamine oxidase Nitrate reductase Nitrite reductase
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Effects of Nitrate Concentration in Main Anoxic Zone on Denitrifying Dephosphatation 被引量:1
20
作者 尹军 王晓玲 +2 位作者 祝贵兵 叶龙 吴相会 《Journal of Donghua University(English Edition)》 EI CAS 2009年第4期443-449,共7页
The effects of nitrate concentration in the main anoxic zone on denitrifying dephosphatation capability were conducted based on modified University of Cape Town (MUCT) process. Meanwhile the relation between optimal... The effects of nitrate concentration in the main anoxic zone on denitrifying dephosphatation capability were conducted based on modified University of Cape Town (MUCT) process. Meanwhile the relation between optimal nitrate concentration (Nopt) and influent C/N ratio was evaluated, in which the influont chemical oxygen demand (COD) concentration was stabilized at (2905:10)mg/L, the influent total phosphorus (TP) concentration was stabilized at (7.0±0. 5)mg/L. The results indicated that: (1) the nitrate concentration in the main anoxic zone had an effect on denitrifying dephosphatation capability, and the average percentages of anoxic phosphorus uptake in total phosphorus uptake (ηa) increased with nitrate cancentration increasing, i.e., increasing from 62.1% at2.0 mg/L to63.7%, 65.6%, 68.1%, and 72.3% at 2.2, 2.4, 2.6 and 2.8mg/L, respectively; (2) the Nopt as function of influent C/N ratio could be calculated by the equation: y = 0.67x^2-7.79x + 22. 21; the maximum percentages of anoxic phosphorus uptake in total phosphorus uptake (ηa,max) as function of the Nopt could be calculated by the equation: y=0.77-0.33e^-(x/1.52). The Nopt was the important control parameter that must be optimized for operation of conveational biological nutrieat removal activated sludge (BNRAS) system. 展开更多
关键词 MUCT process denitri fying de phosphatation nitrate concentration anoxic phosphorus uptake
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