小学生硬笔楷书教学之我见

伴随新课程改革的进行,素质教育背景下的国学汉字楷书教育也对教师和学生提出更高的要求。教师不仅是汉字楷书知识与技能的传播者,还是帮助学生掌握和理解汉字楷书概念,形成终身正确书写汉字楷书意识的引导者。激励教学法是当今教育改革的重要硕果,在小学硬笔楷书教学中运用激励教学法能够激发学生的情感,增强小学生对国学汉字楷书的兴趣和爱好,有助于学生身心健康发展。

器·术·法:小学生硬笔楷书快写美观的策略

为了让小学生日常的书面作业做到书写美观,教师可以从“器、术、法”三个角度进行思考。具体而言,即“选择合适的书写工具,保证质量;调整练习的方法,加快速度;遵循汉字的结体法则,增强效果”,由此增强小学生书写的美观度,避免因快写不当而出现的结构丑与篇章乱的情况。

快速提高小学生硬笔楷书书写质量的有效策略

随着我国新课程改革的不断深入,提高小学生核心素养成为各级学校教育的主要目标,培育学生良好的行为习惯,促进学生全方位发展成为教学核心。《新课程标准》要求小学低年级学生要养成正确写字的姿势和良好的写字习惯,保证书写工整与整洁,中段年级学生能够熟练使用硬笔进行书写楷字,高年级学生用硬笔数学楷书,保证书写整齐的同时,要有一定的速度。由此可见《新课标》对小学生硬笔书写的要求就是书写规范、整洁、端正,并且随着年纪的提升,书写的越来越好。所以身为学校的美术教师,肩负传道授业解惑的神圣职责,研究出行之有效的书写方法及引导教育学生传承祖国的传统文化我责无旁待。

基于学前教育专业素养的硬笔楷书技法教学研究

硬笔楷书作为师范学前教育专业课程内容之一,一直延续较为传统的技法教学。面对国家对学前教育的大力发展,以及师范类专业认证对学前教育专业课程提出的新要求,文章结合学前教育专业的特殊性,从汉字象形童趣、成字平衡和谐、书写节奏审美、构字"礼"让"修"德四个方面,探索师范学前教育专业硬笔楷书新的教学方法,以期让师范学前教育专业的素养教育、人格培育理念在实际的课堂中孵化落地。

硬笔楷书基本笔画教学体会

近年来，语文教学的一个重要内容——写字课景况日渐尴尬，先是毛笔字，之后是硬笔字。分析原因除了多媒体及网络技术的发展减少了书写机会和考核因素外，一个重要原因是教学过程中缺乏新的方法，教学效果不显著，老师和学生容易失去信心和兴趣。

笔端乾坤:探究硬笔书法结构美

当我们看到一个汉字,如何通过自己的观察和分析,将硬笔楷书端正地书写出来呢?在掌握笔法即用笔方法的前提之下,合理地安排字形结构尤为重要。其中,适宜的分配空间是我们硬笔楷书结构探析的第一步。孙过庭在《书谱》中说:“初学分布,但求平正;既知平正,务追险绝;既能险绝,复归平正。”这一论述指出了学习书法的三个阶段,而第一步就是学会“分布”。这个“分布”,就是分配空间的意思。合理准确地分配字内空间,会对我们硬笔楷书结构的书写起到很大的作用。

青藤硬笔楷书教程——基本笔画(连载·2)

第1课长横短横长横笔画歌:横不平。记心中。右上倾斜要记清;长横书写宜弧形,起笔稍轻收笔重。结构分析1.起笔如点2.右上倾斜3.收笔轻顿长横在字中一般作为主笔,所以起到关键作用。书写时,中部要稍有一定弧度,切忌直板,起笔轻顿,行笔略向右上倾斜,中部略弧,收笔轻按后快速提起。短横笔画歌;短横倾斜一般直,长横主笔要认清;横画间隔要匀称,长横短横写分明。

青藤硬笔楷书教程——基本笔画(连载·8)

笔画歌:钩的形状似鹅头,横画竖画末端有,横画书写有弧度,钩角左下四十五。横钩的起笔、行笔和前面学过的横画一样,只是转折时需右下按笔后,向左下45度快速出钩,钩画要短形似鹅头。

青藤硬笔楷书教程——基本笔画(连载·11)

笔画歌:斜切起笔写短横,写完横画笔略停;短撇亦直长撇弯,收笔出锋力到尖。

青藤硬笔楷书教程——基本笔画(连载·12)

笔画歌:竖折撇画较特别,首笔是竖却要斜,两个转折需对称,起笔收笔中对正。

小学书法教学中的人体美

"字如其人"不仅指两者在精神上有共性,也包括字的笔画、结构、意态以及整体气质风格等与人体美的关系。人体美包括了人体的比例美、高大美、苗条美、结实美、体态美、协调美等。从人的角度去模拟、去诠释,用人的体态美感、精神品格去品藻书法艺术,用类比的方法,由人及字地来指导学生的书写,能使书法教学取得较佳的效果。

硬笔书写基本能力训练教程(连载·2)

第二部分笔画、偏旁在3 M中线格中的定位作为一本专门训练书写能力的字帖,理论方面不能讲得太多、太细,只要求把笔画、偏旁写到3M中线格相应的方框里,即形状定位。在另一本字帖《中线格练字法硬笔楷书快速训练教程》(已由新疆青少年出版社出版)中对于笔画.

学书心得

我是曾毅骐,今年九岁,来自湖南新化。三岁多时,爸妈就教我写字了,从最初的涂鸦到写出像样的毛笔小篆和流利的硬笔楷书,我高兴过,也吵闹过,但我发现自己在一点一点进步。特别是2023年暑假,为了参加现场比赛,我每天练习,虽然很累,但我感觉有很多的收获。

施刘宛婷作品

我叫施刘宛婷,今年10岁,来自壮美广西柳州。此次参赛喜获特别金奖殊荣,心存感激!我5岁随书法老师学习,从硬笔楷书到毛笔隶篆,风雨无阻。书法是我成长的好伙伴,我不仅在笔墨与线条的变化中感受到中国书法国粹的经典魅力,学习古代大书家的勤学精练之修为,更磨砺我的意志,提升我的鉴赏力。书法学习挺苦的,感恩老师的指导。

春夕·崔涂

书法点评这幅硬笔作品布局规整,形式优美,字形结体平稳清秀,笔画轻重灵动结合,舒展收放,作者具有较好的硬笔楷书基础和一定的创作能力。作品中有些文字写得较精彩,比如春、崔、涂、水、尽、楚、子、经、生、归、争等。个别字结体过宽、过小,需要加强练习,如谢、风、蝴、自、谁等,建议进一步加强临帖。

苏武庙

书法点评这幅硬笔楷书作品用笔上具挺拔、秀丽之姿,结构上中宫收紧,四边舒展,整体字形大小均匀、端庄大方。不足之处:部分字的重心不稳,如非帐、时、年、秋、川、刘等字;“苏”字下部结构稍显松散:“月”字字形偏矮,横画间距偏大;“归”字竖撇太长;“向”字横画斜度太平;“波”字中间的撇画写成了竖画。如果能改善这些细节,作品的整体效果会更好。