基于运动技能关键问题的确定与突破实施策略

有效实施运动技能教学是当下体育学科热门的话题,在众多影响运动技能有效教学的因素中,教学关键问题的确定和突破,是衡量体育运动技能教学是否有效的基本标准之一。本文结合水平一单人跳绳单元教学实践,在加深教学关键问题理解的基础上,总结和归纳出确定和突破运动技能教学关键问题的主要策略,力求通过主要策略的总结和归纳,寻找到促进体育课堂“突出关键、突破问题”的方法和途径,从而使体育运动技能的教学更有效。

教学重难点确定及突破中学生主体作用发挥的探索——以“历史与社会”课程的教学为例

上课气氛沉闷,学生思维不活跃等现象主要与教师对教学内容的重难点把握不住及其突破中学生主体作用未能充分发挥有关。文章结合作者如何确定与突破重难点的问题所作的专项实践研究认为,教学目标、课程标准是教学重点确定的标准,教学内容、学情是教学难点确定的依据。

历史教学中教学重点的确立与突破——以高中岳麓版必修Ⅰ“北美大陆上的新体制”一课为例

新课标实施以来，新教材以模块的形式编写，淡化了通史的线索，对历史事件在历史发展历程中的地位和影响缺乏具体的阐述，教学重点在教材结构中未能充分体现，导致很多教师在教学过程中较难准确地把握教学重点。本文主要以高中岳麓版教材“北美大陆上的新体制”一课为例。阐述如何确立和突破教学重点的问题。