对外汉语教学中级阶段语言点确定与编排的再思考——以五套中级阶段综合课教材为例

本文考察了五套对外汉语中级阶段综合课/精读课教材,发现五套教材选取的语言点数量相差很大,选取的语言点也各有不同。我们将语言点大致分为用法多样的语言点、近义关系的语言点和共现关系的语言点三类,通过个案说明了这三类语言点在编排上应该注意的问题。最后提出中级阶段语言点的确定与编排要向"大系统化——小系统化"的方向努力。