关注常态教育,让班主任工作得心应手

当下小学教育中，班主任工作已经成为众多教育工作者不能承受之重，来自于学校、家长的巨大压力，让很多班主任不堪重负，加之各种烦琐复杂的事务，使得众多班主任忙得焦头烂额。但这些似乎都已经违背了我们教育的初衷，这就要求所有班主任都要不断总结经验，学习丰富的管理策略，让自己的工作得心应手。本文提出要利用育人情怀，确定价值取向；筹划班级文化，保障良性运行；强化家校联盟，融洽家校关系，从而提升班主任工作的整体性效益。

个性差异与学习优先——中国和德国大学生的实证性比较研究

不确定性取向和确定性取向在教育心理学中被视为个性差异,它描述了人们在不可预知情况下应对策略的差异。不确定取向的人偏爱模糊的情况,在不清晰的情况下,其动机反而被强化,并尽可能获取关于自我及环境的新信息,以解决问题;而确定性取向的人则正相反,他们回避不清晰的情况,对可预测的情况具有积极性,并尽可能保持关于自我和环境的已有认知。社会的互动在教育学领域的反射,反映了人们对合作学习、竞争学习和个人学习的不同的个体优势和偏好。经过实证研究,中国和德国大学生在个性的不确定性取向和学习优先等方面,存在着较大的差异。