确立目标 任务驱动 主动参与——小学语文阅读教学新探

当下的阅读教学高耗低效。教学中应结合学生的阅读体验,引导学生掌握阅读方法;从帮助学生确立学习目标入手,通过目标引路,任务驱动引导学生主动参与学习;通过遵循思路读书法、温故知新读书法、质疑解难读书法等方法的指导实践,帮助学生实现从"读会"到"会读"的阅读过程。

语文阅读教学中多重对话话题的确立及教学设计

对话是新课程改革的一个重要理念,也是语文阅读教学的一个重要理念。随着课改的深入,语文阅读对话中的多重对话也越来越受到人们的关注。从教学设计的视角看,教材分析是确定对话话题和内容的起点,同一文本在多重阅读对话理念下的教学实践中,可以从读者与创作文本的对话、师生与教学文本的对话,课堂情境中教师与学生、学生与学生的对话、师生与环境及资源的对话等多个层面确立对话话题。

语文阅读教学中确立多重对话话题的探索

阅读教学是学生、老师、教科书编者、文本之间多重对话活动开展的载体。在语文阅读教学中确立多重对话话题,对于促进对话阅读教学的发展、学生语文素养的提升、构建新型的阅读方式具有积极的意义。确立多重话题需研究教材内容,确定对话话题;研究教材目标,提高话题的有效性;了解文本内涵,构建对话话题;通过作品进行师生对话,关注学生生成话题。

中学现代文阅读教学目标的设定与程控

目前,中学现代文阅读教学目标的设定还处在盲目性、随意性阶段。拿过一篇讲读课文或自读课文,老师教到什么程度,学生学到什么程度,还没有统一确定的目标。虽然中学语文教学大纲有一些教学目标要求,但是不成体例、没有程序、个性化突出、不够科学。现今语文教学同一体裁分单元设计,每单元有个总体目标,而每篇课文的具体目标, 又是很笼统的,有很多内容不具体,教者和学者都不知如何落实。

初中语文阅读教学目标的确定、陈述与呈现

一、语文阅读目标的确定的依据 初中生对于学习的态度以及心态尚且还不是很成熟．尤其是大多数的初中生处在青春的叛逆期，尤其是对语文这样的学科．大多数的学生的学习方法不恰当，阅读方面存在很多的问题。为了帮助学生提高学习的效率．改善教学方法势在必行．其中最重要的就是要将阅读的教学目标确立好。

确立主体地位 增强服务意识——“学生为主体”阅读教学现状审视与对策

教学中要“以教师为主导,以学生为主体”,这是一个老生常谈的话题;就是在被人们称之为“应试教育”的年代里,也是教育界所关注的焦点之一。“学生是学习的主体。这一观念已经成为广大教育工作者的共识,并付诸教学实践。那么,在大力推行素质教育的今天,重提“旧话”是不是显得有点“俗”?答案是否定的。由于在很长一段时间内受“应试教育”的影响的制约,由于缺乏鲜明的主体意识,因而教学中实践“

小学语文阅读教学中核心素养的塑造对策

在新课程改革提高学生语文核心素养的情况下,也对小学语文阅读教学明确提出了规定,由此,教师务必要自主创新和提升传统式小学语文阅读教学方式,以提升学生语文核心素养的塑造。本论文以小学语文阅读教学为科学研究突破口,对教学中学生核心素养的塑造对策开展了详尽的科学研究和剖析。

确立探究点,把语文课上活

小学语文探究性学习是一种全新的学习方式,它打破了传统学科知识学习相互割裂的局面,注重跨学科、跨领域的学习和现代化科技手段的运用,拓宽语文学习和运用的领域,使学习能够在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.那么,在阅读教学中,怎样有效地引导学生确立探究点并进行自主探究呢?

初中语文阅读教学问题策略初探

语文课堂问题是指在语文课堂教学中,教师根据教学内容和学生实际,有目的、有计划、有步骤地设计若干问题,利用这些问题引导学生学习,培养其语文能力,从而达到教学目的的一种教学手段和方法。如何在新课标的指导下围绕课堂问题生成语文教学,本文试就问题的提出及问题的组织和确立方面作具体阐述,并指出在研究和确立问题的时候所应运用的策略。

核心素养下小学语文主题阅读的教学策略

在小学语文教学中,阅读教学是至关重要的一部分内容,高质量的阅读教学能够显著提升学生的语文综合素养。而主题阅读是一种创新、高效的阅读教学手段,下面谈谈本人在主题阅读教学中的一些看法与应用策略。一、根据实际学情确立主题在小学语文阅读教学过程中,确定文章主题是阅读教学的首要任务,同时也是主题阅读开展的关键所在。在教学实践过程中,教师需要基于教学内容和学生的知识基础、学习能力来进行阅读主题的提炼和确立.

为议摭要

在阅读教学中,对课文中的一些疑难问题,精当地组织学生展开议论,是十分必要的.因为,在议论中可以互相启发,互相交流,获取知识,从而提高课堂教学效率,顺利地完成教学任务.学生议论问题,要积极思维.发表意见,组织语言回答问题.这是思维训练和语言训练的有效途径.堂上组织议论,各抒己见,展开争论.既培养了学生实事求是的精神,提高了解决问题的能力.可见,议在阅读教学中的功能和作用,是其它方法如讲、