碎片资源干扰下的云计算资源优化调度仿真

针对碎片资源具有不同的特征,采用不同的表达式描述资源调度的动机和影响时,无法使用户所需碎片资源和服务资源规格完全符合调度条件,而碎片资源特征不能确定,导致云计算资源调度效率差的问题。提出采用基于膜计算和蝙蝠算法的碎片资源干扰下云计算资源优化调度方法,对云计算环境下不同的资源调度策略形成的资源碎片进行量化处理,重新定量划分,使其可重组成整块资源,最大化接收后续任务。采用膜计算和蝙蝠算法,依据碎片资源干扰下云计算中资源分配的优化要求,在保证时间要求的基础上合理分配资源,在引入膜计算概念,获取最终的最优解。仿真结果表明,所提方法有效提高了资源调度能力。

基于云计算的海量碎片资源动态调度仿真

传统的资源调度方法处理的碎片资源偏散乱,对静态调度效果较好,但资源动态调度耗时长。提出基于云计算的海量碎片资源动态调度方法。量化处理海量碎片资源,并计算碎片资源对应的权值,判断碎片资源调用的优先级。依据碎片资源的优先级计算结果,利用云计算技术重组海量碎片资源。发布资源分配调度任务,确定资源调度的初始位置和速度,最后通过调度信息素更新、资源动态循环迭代控制和决策调度区间自适应调整三个步骤,实现海量碎片资源的动态调度。经过实验对比得出结论:传统的调度方法调度任务的平均时间为520秒,而基于云计算的海量碎片资源动态调度方法的平均消耗时间为350秒,相比之下节省了170秒,资源利用率较高。

大数据时代图书馆馆藏碎片资源整合的价值及路径探讨

大数据时代信息的发展趋向碎片化,给图书馆信息资源管理提出了挑战。文章从碎片资源认识入手,分析大数据时代碎片资源具有发布者广泛、类型多样化、存在时间短的特点,明确了图书馆馆藏碎片资源整合的价值,可以满足用户需求,适应阅读习惯,强化需求具体化。并从确定收集范围、扩大碎片资源整合,注重资源选择、提升碎片整合的价值性,利用整合工具、满足用户需求,加强馆际合作、实现整合资源共享等方面提出图书馆馆藏碎片资源整合的路径。

个性化教学背景下高职院校教学资源碎片化建设的探究

在信息技术的快速发展和普及程度不断提高的背景下,碎片化教学资源在个性化教学中发挥着越来越重要的作用。文章对高职院校中教学资源碎片化与个性化教学的问题进行深入研究,深入探讨教学资源碎片化在个性化教学中的优势和意义,具体内容和实施策略,以及其在实施过程中的核心要素。阐述资源碎片化对个性化教学需求的重要性,和对教学效果和效率的提升。只有合理开发和使用碎片化教学资源,才能够有效地满足学生的个性化需求,提高教学效果和学习效果。

资源碎片感知的服务功能链映射算法

针对网络虚拟化环境中资源碎片问题,提出一种资源碎片感知的服务功能链路由算法。提出一种资源碎片化度量模型,用于定量地测量物理节点和物理链路的资源碎片化程度,将服务功能链映射问题转化为以最小化资源碎片为优化目标的整数线性规划模型,使用分步优化方法,解决动态网络环境中服务功能链映射问题。实验结果表明,与同类算法进行对比,SFC-RFA有效降低了资源碎片率,服务功能链请求接受率提高了12%~26%,资源利用率提高了7%~17%,取得了较好的负载均衡性能。

云计算环境下动态资源碎片管理机制

针对云计算环境下用户所需资源与服务资源规格不完全相符以及在资源预留过程中完整资源被切割而产生的资源碎片问题,提出一种云环境下考虑碎片资源重利用的动态资源管理策略。研究了云计算环境下资源碎片的形成原因,构建了碎片资源池,制定了任务对碎片资源接收的度量标准,在充分考虑当前任务对资源查找、调度、匹配的同时,进一步讨论了任务调度对资源的分割情况,进而指出资源碎片对后续任务接收能力的影响,搭建了云计算环境下动态资源碎片调度模型。理论分析和Cloudsim仿真实验证明,该资源管理策略能有效实现碎片资源的优化重组,提高了资源对后续任务的接收能力,与此同时保证了较高的资源利用率。

数智时代高校学生碎片化学习资源建设探讨

随着数字化与智能化的发展,以便捷、移动、灵活为特征的碎片化学习已成为学生学习的重要方式。碎片化学习资源的离散性、多样化及质量的参差不齐,导致高校学生在学习中面临着诸多挑战,难以将碎片化知识建构成系统性的个人知识体系。为此,本文在分析碎片化学习资源内涵、探讨碎片化学习资源设计原则的基础上,从源头把控、环节严管、个体支持等方面提出建设策略,进而满足高校学生碎片化学习需求。

专利资源碎片化及其治理:一个研究综述

在知识经济时代,市场竞争逐渐演变为知识产权的竞争。随着专利竞赛不断加剧,我国新兴技术领域专利资源碎片化问题逐渐凸显,严重阻碍技术转移转化进程,成为制约我国技术创新和科技发展的重要因素,但现有研究尚未对此深入认知并形成系统理论框架。回顾专利资源碎片化相关研究,阐述专利资源碎片化内涵,梳理专利资源碎片化产生原因,系统论述专利资源碎片化通过滋生专利丛林、抑制累积性创新导致“反公地悲剧”的消极影响路径而引发的市场失灵风险。最后,提出现有专利资源碎片化治理策略,并提出3个未来研究方向,为积极应对技术领域专利资源碎片化现象及实施专利管理战略提供理论与应用依据。

基于知识地图的“计算机组装与维护”课程碎片化资源建设

碎片化资源是适应现代学习特点的资源形式,但也给学习者带来了一定的认知障碍。如何将这些资源组织起来,为学习者提供科学的学习路径是碎片化学习资源建设的关键问题。文章以'计算机组装与维护'课程为例,阐述了构建碎片化资源时节点选取和关系描述等。赋予碎片化资源优先级和学习进度属性,运用知识地图技术将知识、资源组织起来,提供个性化的学习路径。

翻转课堂中“微”型教学模型应用研究——基于“微课程”和“微课”碎片化资源

依据Tyler的课程框架4要素和Robert Talbert的翻转课堂结构图,构建的翻转课堂教学模式下微课、微课程资源教学应用模型由"微"型教学资源、"微"型学习金字塔课堂结构两部分组成。结合该模型和翻转课堂先知识内化后知识传递的翻转本质,进一步研究设计"微课"自主学习和"微课程"吸收内化双阶段阶梯式教学,为翻转课堂教学模式下微型学习资源碎片化教学方法提供借鉴和参考,对高校借力微课和微课程进行翻转课堂教学改革的突破和创新提供新的路径。

基于分层图的最少资源碎片AR-RWA算法

提前预留模式是保障网格计算QoS的重要手段,但提前预留引起的资源碎片对资源利用率影响很大。该文分析了当前光网格中支持提前预留RWA算法存在的问题,即没有考虑资源碎片量及其对后来到达业务请求的影响。基于分层图模型,提出了最少资源碎片波长分配算法(即LG-LRF)。该算法将资源碎片作为分层图中波长平面的链路权值,尝试在分层图模型中对路由子问题和波长分配子问题一并解决,较大限度地避免波长连续性限制与资源碎片对后续业务的影响。通过仿真证明了其阻塞率、资源碎片率等性能有一定提高,适合工作于提前预留模式。

基于信息化技术整合碎片化教学资源的研究与应用——以钢管沟槽安装与计价系列微课制作为例

信息化技术的普及、各种媒体终端的应用便于教师在互联网上收集海量的教学资源,这类资源具有碎片化、娱乐化、浅阅读以及随意性。通过对这些教学资源碎片进行整合、加工制作成有针对性的系列微课视频,应用于建筑水暖电工程计价课堂教学,使资源具有可视性、规范性、共享性和互动性,符合职业院校学生的认知水平和接受能力,使学习具有主动性,为同类课程教学改革提供了参考。

基于碎片化资源的手机课程交互设计

随着互联网深度和广度的不断发展,各类学习资源以碎片化的形态汇集于网络中,为学生提供了具有针对性的学习资料。但是,由于网络学习资源的碎片化、同质性的特征,学生在学习过程中需要不断地检索、收集和整理资源,这不仅降低了学生的学习效率,也不利于学生快速准确地找到适合的学习资源。为此,基于网络碎片化资源的采集与分析,设计智能手机端课程学习系统,采用大数据技术、交互技术等对互联网学习资源进行整理、分类和应用,充分利用学生的碎片化时间与空间资源,通过智能手机客户端访问学习资源,构建具有学习资源连贯性的手机课程交互系统。通过此系统能够更加高效、便捷地为学生利用网络学习资源提供服务。

基于虚拟仿真技术的课程碎片化资源学习保障条件研究——以“动车组的操纵”课程为例

结合虚拟仿真软件开发碎片化数字教学资源,具有满足学生在任意地点、采用任意方式学习的优点,提高了学生的学习效率。本文对在高职院校动车组专业教学采用基于虚拟仿真技术的课程碎片化资源学习保障条件进行了研究。

碎片化网络学习资源对多模态商务英语写作的辅助作用研究

通过解析商务英语写作的多模态内涵,分析碎片化网络资源的积极与负面影响,探讨"互联网+"视域下如何利用网络教学平台、整合碎片化网络学习资源,发挥商务英语写作多模态设计的优势;在高职院校商务英语写作教学中使用多模态的设计方式,利用"微课"等手段充分发挥碎片化网络学习资源的辅助作用,从而达到提升学生商务英语写作能力的目的。

专利资源碎片化的定量识别——基于我国新能源汽车动力电池专利的实证研究

[目的/意义]专利资源碎片化是专利权利在技术市场中支离破碎的分布状态,严重阻碍了技术创新与科技成果转化。如何准确识别专利资源碎片化是穿越专利丛林和实现新兴技术可持续发展的关键与前提。[方法/过程]该文以1999-2018年我国新能源汽车动力电池34477件发明授权专利为样本数据,分别从专利数量、专利密度以及专利分布结构三维视角,结合CR_(n)、首位度、G·M分散度、专利网络密度与社会网络分析法等测度方法,系统识别了特定技术领域专利资源内在分布结构与动态演变规律。[结果/结论]研究表明,我国新能源汽车动力电池领域呈现出严峻的专利资源碎片化分布格局和愈加分散的发展态势。主要表现为:在专利数量上,从最初所有权的分散逐渐演变为专利权人的高度分散与专利数量的集中爆发,存在专利市场双失灵风险;在专利密度上,专利网络密度偏低、技术关联性弱、关键技术匮乏、技术延伸链条短以及去中心化现象突出,呈现“整体分散、局部交叠”的分布状态;在整体分布结构上,专利分布趋于均衡、整体分散度高,在总体上呈现“先集中后分散”的演进趋势。

论碎片化教学资源在高职管理学教学中的运用

碎片化教学资源是指运用微课、微视频等信息技术手段把教学资源碎片化,具有短小精悍、目的明确、实训资源再利用等特点,便于学生有效利用课余碎片化时间,如车站等车、步行、睡前进行移动学习,突破课堂学习的重点和难点。因此,碎片化教学资源是移动教学的重要手段,是有效性课堂教学的重要补充,有利于促进教师成长。文章着重就碎片化教学资源在高职管理学教学中的运用进行了初步探索。

“移动互联网教育生态系统”下的职业教育教学碎片化资源建设与利用

随着"移动互联网教育生态系统"被人们逐步了解和实践,碎片学习资源的建设和使用已越来越受到人们的重视和关注。职业教育应根据具体需要,挖掘以教材为基础的趣味化、简单化碎片资源,以行业和专业为基础的拓展化、专业化碎片资源,以生活内容为基础的体验化、感受化碎片资源,以能力训练为基础的动态化、具体化碎片资源,在课堂不同时段以多种方式呈现,服务于教学。

基于Spark计算模型的资源供给新范式

大数据背景下,图书馆各类信息系统、平台、数字资源总量的不断增多以及用户兴趣与关注焦点的不断变化,加速了碎片资源的产生。基于Spark计算框架,对不同分布式平台上的碎片资源进行重组、推荐。通过交互式查询和朴素贝叶斯分类算法设计的推介模型,提升了碎片资源供给时效,减轻了分别管理各种平台造成的负担,促进了图书馆碎片资源治理微生态的健康发展。

职业院校碎片化教学资源建设的探索与研究

随着职业院校线上学习比例逐步扩大,创新教学资源的建设、保障线上线下融合教学模式的实施成为当前高职院校关注的热点话题。本文从职业教育信息化和现代化发展需求出发,探索适应移动互联网时代线上线下融合教学和学生阅读及自主学习习惯的碎片化教学资源的特点、建设途径和评价方法。