观察碘升华实验改进建议

在教学中,观察碘的升华现象是建构升华概念的常用实验.然而,由于学生的思维惯性和原有实验设计的不严谨,容易得到“碘先熔化后汽化”的结论,不利于升华概念的建构。笔者通过实验改进,利用讨论与小组合作相结合的方式,更为有效地协助学生建构升华概念。

碘升华实验的再改进

课本所提供的碘的升华实验常会出现碘晶体熔化现象，不能很好地说明升华的概念。鉴于此，笔者对该实验作如下探讨和改进。图１单组分体系相图一、实验原理图１为任一单组分体系的相图。图中ＯＢ线是固－气两相平衡的升华曲线，Ｏ点是固、液、气三相共存的三相点。不难看出...

对新编中师化学教材中碘升华实验的异议

新编中师化学教材第一册(人教社1993 年11月第l版)实验1—7是将碘晶体密封在 玻璃管内,然后用酒精灯微热玻璃管的一端来 演示碘的升华实验的。但笔者在多次实验中 发现,将盛有碘晶体的密封玻璃管倾斜着微热 片刻时,产生的紫色碘蒸气不是直接凝结成固 体碘,而是凝结成紫黑色的液体碘,在密封玻 璃管内壁1/2处从上而下流动。然而碘的升华 实验应该自始至终在常压下进行,并且要清楚 地观察到碘由固态直接变成气态,再由气态直 接变成固态的过程,但绝不允许有液体碘出 现。否则,学生不能准确地形成升华的概念, 给教学带来极大的不便。

碘升华的微型实验

酒精灯、小烧杯(50mL)、小试管、带玻璃导管的橡皮塞、三角架、石棉网、淀粉试纸或小馒头片、单质碘(0．1g)。

碘的升华与凝华实验改进及教学策略

碘的升华与凝华实验是初中物理教材中比较重要的实验,老师们也非常关注。教材中的实验方案各有优缺点,用电吹风加热法 对实验进行改进,在教学中运用新的技术和教学手段可以提高实验教学效果和课堂教学的有效性。

碘酸钾生产的技术改进

本文阐述了碘酸钾生产中 ,硼玻璃回流冷却器回收升华碘、烧结管式过滤器精制碘酸钾、“长路”与“短路”并存氯气处理、中和釜内不进行中和操作等几项技术改进措施 ,并已在生产实践中证实其切实可行。

降低碘耗、提高碘酸钾收率

本文分析了国内碘酸钾生产现状，阐述了碘酸钾生产工艺过程，提出了降低碘耗、节约成本，提高碘酸钾收率的几项措施。

碘升化实验的改进

实验仪器与药品：铁架台、20mm×200mm双通管、气唧、导气管、橡皮塞、酒精灯、镊子、棉花、碘等。

利用光丝诱导荧光光谱测量单质碘升华过程

利用飞秒激光大气成丝高强激光诱导荧光非线性光谱对碘单质升华过程进行了研究。研究结果发现飞秒光丝可诱导升华到空气中的碘分子产生清晰特征荧光谱。通过监测碘分子在341.6nm(D→X^1Σ_g^+跃迁)处的荧光谱线,利用时间分辨测量方法观察到碘分子荧光强度随着加热温度以及测量位置与固态碘样品距离的变化而明显变化,展示了光丝诱导荧光光谱技术应用于物态变化规律探索的可行性。

谈碘升华实验从器材方法改进到思想引领

由于有熔化、汽化做铺垫，升华在初中物理教材中所占篇幅不大，但它是初中物理比较重要的实验，也是老师较为关注的实验。用“中国知网”进行“高级检索”，当输入主题为“碘升华”的检索条件，检索出24条信息，自1986年至2016年，横跨30年，全部是关于“升华”实验的改进，而且通过“百度搜索”时也发现大量的实验改进。这些改进实验中所讨论内容的主要涉及以下两个方面：

碘升华实验的改进

由人民教育出版社新编的初中物理第一册课本p.46碘凝华、凝华的实验,因碘的熔点是113.60℃,所以原实验过程中会伴随碘熔化、凝固现象,在烧瓶底部集结成黑块,从而影响实验效果.我只将实验作如下改进,就可避免上述现象产生,并且实验更直观明显,可重复使用.

“碘升华吸热”演示实验的改进

课本中的碘锤实验,通过对比碘在"常温下"和"放入热中水"的不同现象,来分析碘升华条件。由于初二的学生并没有"热传递过程中总是伴随着吸、放热"这一明确的观念,对他们来说"温度高"和"吸热"之间是存在思维进阶的。本实验作为碘锤实验的补充,放大可视现象,尝试从实验的角度证明能碘升华时在从周围吸热,帮助学生实现思维跨越。

关于碘升华和凝华实验的改进

碘升华和凝华的实验是初中《物理》“物态变化”中一个典型的实验，新旧版教材都采用这一实验现象来演示说明升华和凝华现象。