磁力片

我有个发小儿,现在在一所中学里教数学。我的孩子出生后,她理所当然成了干妈。干妈总给孩子买玩具,每次都带着自己的职业视角挑选,送来展示讲解一番之后,最终总是会落到四个字上:寓教于乐。

旋转式磁力片自动化装配系统及关键工位设计

根据产品结构及装配工艺流程,提出了一种环形八工位布局的旋转式磁力片自动化装配系统。针对磁棒易相互吸附、分离困难的特点,设计了磁棒自动补料、预装及自动上料机构;针对薄纸件易凸起变形,装配困难的特点,设计了薄纸件吸片上料装置;装配系统采用凸轮分割器实现高精度分度,借助铝合金随行夹具实现对工件的精确定位,满足了超声波焊接要求。该自动化装配系统在减轻工人的劳动强度,提高生产效率,降低生产成本等方面都具有一定的实用价值。

小班STEM活动:磁力片大世界

活动来源游戏时间,经常看到几个孩子围着一筐磁力片不停地摆弄。基于幼儿的兴趣,我们鼓励幼儿带来更多的磁力片玩具,师幼一起走进磁力片大世界,共同探索更多的奥秘。活动过程活动一:磁力片里有什么活动目标1.观察比较,发现磁力片里藏着“磁铁片”。

基于“三有”原则的小学数学磁力片校本课程的研究和实践

磁力片是边缘具有磁性的各种几何形状塑料板的总称,容易拼接成各种二维、三维形状,可以作为小学数学的教具和学具使用。笔者遵循"三有原则"尝试开设了"磁力片中的数学"的校本课程,希望借助"有用载体"磁力片,通过教学内容的"有机整合",学生能在巩固数学基础知识的同时,又能跳出数学课本"有效拓展",从而积累数学活动经验、激发数学学习兴趣、提升核心素养。

依托磁力片发展幼儿的空间观念

一、在正方形的拼组活动中发展空间观念小木和小阅一起玩磁力片,小木搭了一个大正方形。1.猜一猜。猜一猜他可能是怎么搭的?用磁力片拼一拼验证你的猜想2.画一画。在点子图上画一画,表示出你拼的方法。(至少画出两种)3.反馈。展示用小正方形拼;用直角三角形拼;用小正方形与直角三角形混搭拼。

磁力片的小奥秘

磁力片玩具具有千变万化功能，其关键源自旋转磁力棒的巧妙物理设计，在此对磁力片玩具的内部结构和物理原理进行分析，也对中学物理、综合实践、研究性学习等课程中相关知识的学习和应用具有一定的参考作用．

借助有效学具,让孩子的想象看得见

学生在五下《长方体和正方体》单元的习题中,经常会碰到判断一个图形能不能拼成正方体的题目。最初教学这样的题,是“就题论题”式的,即碰到一次讲解一次。这样的“解题”的教学,与“图形与几何”内容教学的核心素养指向——空间观念的培养,相去甚远。所以我借助磁力片为学具,设计了这课。

有电梯的摩天大楼

从小班升到中班,需要更换班级,除了教室的大小发生了变化外,学习和游戏的区域也有了变化,这需要一段熟悉的过程。当小朋友们逐渐适应了班级的空间后,与小班不同的中班个别化学习开始吸引他们的注意力。在科探角的桌子上,摆放着两筐磁力片,色彩鲜艳。

手脑创意玩具

磁力片:初级,孩子可任意搭建,在摸索中提升其手指的调节能力,培养其想象力和造型能力;中级,孩子可设定计划进行搭建,在解决问题的过程中获得成就感;高级,孩子可尝试将脑海中的形象组合出实物,培养几何学概念,利用磁铁原理接触科学。