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理解磁通量和磁通量变化率的方法
1
作者
彭友山
《物理通报》
2006年第3期64-64,共1页
在高中物理中磁通量和磁通量变化率好似一对孪生姐妹,学生在理解时往往混淆两个物理量的异同,特别是在交流电一章的学习过程中,线圈在磁场中转动,为什么磁通量最大时,磁通量的变化率最小;在磁通量最小时,磁通量的变化率反而最大...
在高中物理中磁通量和磁通量变化率好似一对孪生姐妹,学生在理解时往往混淆两个物理量的异同,特别是在交流电一章的学习过程中,线圈在磁场中转动,为什么磁通量最大时,磁通量的变化率最小;在磁通量最小时,磁通量的变化率反而最大.针对这个问题,笔者采用了两种方法进行分析,收到了很好的效果.
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关键词
磁通量变化率
高中物理
学习过程
物理量
交流电
转动
磁场
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职称材料
关于感应电动势大小与磁通量变化率关系的实验探究
2
作者
叶顺华
吴传聪
《教学仪器与实验》
2011年第4期23-24,共2页
新课标教材3-2"法拉第电磁感应定律"基本上还是延续传统的教学模式。课本通过几个定性演示实验得到法拉第电磁感应定律。总结反思教学实践,结合新教材教学理念。
关键词
磁通量变化率
感应电动势
实验探究
法拉第电磁感应定律
教学模式
演示实验
教学实践
教学理念
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职称材料
利用DIS探究感应电动势与磁通量变化率的关系
被引量:
1
3
作者
孙阿明
刘静
潘鹏飞
《物理教师》
北大核心
2013年第4期59-60,共2页
法拉第电磁感应定律是高中物理中非常重要的内容.研究感应电动势的大小与磁通量的变化率之间的关系所得的结论就是电磁感应定律.在定性演示感应电动势与磁通量变化关系时,一般是用条形磁铁插入、拔出串联了灵敏电流表的闭合线圈,分...
法拉第电磁感应定律是高中物理中非常重要的内容.研究感应电动势的大小与磁通量的变化率之间的关系所得的结论就是电磁感应定律.在定性演示感应电动势与磁通量变化关系时,一般是用条形磁铁插入、拔出串联了灵敏电流表的闭合线圈,分析插拔的快慢、磁铁的磁场强弱与灵敏电流表指针摆动幅度的关系,得出“感应电动势可能与磁通量变化的快慢有关”的结论.此演示实验采用手动方式改变磁铁的速度,不易控制;灵敏电流表的指针不停的晃动,延续的时间较短,不易观察.实验的操作、观察都存在一定的局限性.
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关键词
磁通量变化率
感应电动势
法拉第电磁感应定律
DIS
电流表指针
演示实验
高中物理
摆动幅度
原文传递
如何使学生理解当穿过线圈的磁通量为零时的磁通量的变化率最大
4
作者
孙际芳
《小学语文》
2006年第7期89-91,共3页
教师是学生学习的指导者。教师在教学过程中一定要根据学生的实际情况确定教学方法,才能有效地进行教学。在高中物理“交流电”的教学中。
关键词
磁通量变化率
平均
变化率
学生
线圈
感应电动势
磁场方向
变化
量
线框
教学方法
最大值
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职称材料
定量研究感应电动势与磁通量变化率关系的方法
被引量:
1
5
作者
邹建中
《物理教师》
北大核心
2017年第7期62-63,共2页
《物理教师》2011年第32卷第5期刊出的“定量研究感应电动势与磁通量变化率的关系”的文章中,作者提出——“其用来测瞬时电动势的仪器是普通的学生演示示波器,在显示感应电动势时是一条亮线,消失速度较快”,读数的困难是本实验最...
《物理教师》2011年第32卷第5期刊出的“定量研究感应电动势与磁通量变化率的关系”的文章中,作者提出——“其用来测瞬时电动势的仪器是普通的学生演示示波器,在显示感应电动势时是一条亮线,消失速度较快”,读数的困难是本实验最大的瓶颈.如何延缓亮线消失速度,是以后改进的主攻方向.在此,笔者针对此难点的突破提出两种方法,供大家参考.
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关键词
感应电动势
磁通量变化率
《物理教师》
示波器
亮线
速度
演示
原文传递
如何突破磁通量与磁通量的变化率的教学
6
作者
敖威
《教育教学论坛》
2010年第32期72-72,共1页
磁通量与磁通量的变化率在实际教学上一直是个难点,本文主要从几个角度分别阐述了突破这一难点的方法。
关键词
磁通量
磁通量
的
变化
量
磁通量
的
变化率
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职称材料
立足磁通量,整合电磁感应中的典型问题
7
作者
刘晓红
《湖南中学物理》
2014年第3期84-86,89,共4页
合理地把握和运用好具有统领价值的物理知识,以之为纲,按照知识生成的内在关系,将与之有关的内容编排整合,可以使教学流程清晰、重点突出,从而提高教学效率。在高三复习课的教学中,尤其要体现这种复习方法的渗透。由于电磁感应中的电来...
合理地把握和运用好具有统领价值的物理知识,以之为纲,按照知识生成的内在关系,将与之有关的内容编排整合,可以使教学流程清晰、重点突出,从而提高教学效率。在高三复习课的教学中,尤其要体现这种复习方法的渗透。由于电磁感应中的电来源于磁,承载电流的通道是线路,而磁通量正是同时考虑磁和线路的物理量,所以从磁通量入手,将相关知识进行有机组合,能抓住电磁感应电路问题其本质特征。
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关键词
磁通量
磁通量
的
变化
磁通量
的
变化率
原文传递
电磁感应定律中的难点分析与处理
8
作者
王连彦
《沈阳师范学院学报(自然科学版)》
2002年第1期40-41,共2页
讨论了磁通量、磁通量变化、磁通量变化率等物理概念的区别 ,分析了感应电动势与磁通量变化率的关系 .
关键词
磁通量
感应电动势
电磁学
电磁感应定律
磁通量变化率
物理教学
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职称材料
有色金属型材加工用三相工频感应加热炉
被引量:
1
9
作者
开洪利
李庆江
韩世杰
《轻合金加工技术》
CAS
2002年第10期23-23,44,共2页
通过对比分析了三相工频感应加热炉的主要性能指标———电热效率,旨在介绍一种高效节能的电加热炉。
关键词
有色金属型材加工
三相工频感应加热炉
磁通量变化率
电热效率
挤压
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职称材料
《法拉第电磁感应定律》的教学设计
被引量:
1
10
作者
范毅
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2014年第4期64-67,共4页
《法拉第电磁感应定律》是高中物理电磁学中的重要内容,也是高考考察的重点内容之一.为了提高物理课堂教学的有效性,体现学生学习物理知识的自主性和课堂教学的探究性,通过教师的演示实验提出感应电动势的有无与大小和什么因素有关的问...
《法拉第电磁感应定律》是高中物理电磁学中的重要内容,也是高考考察的重点内容之一.为了提高物理课堂教学的有效性,体现学生学习物理知识的自主性和课堂教学的探究性,通过教师的演示实验提出感应电动势的有无与大小和什么因素有关的问题,激发学生的学习兴趣和思考.在探究感应电动势与什么因素有关时,用条形磁铁快速和缓慢地插入螺线管,引导学生从穿过线圈的磁通量的变化大小和磁通量的变化快慢两个角度去思考问题,再结合加速度概念的相似性,类比地得出法拉第电磁感应定律.
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关键词
感应电动势
磁通量
磁通量
变化
量
磁通量变化率
教学设计
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职称材料
不能混淆的概念
11
作者
陈崇立
《职业技术教育》
北大核心
1995年第9期37-37,共1页
关键词
磁通量变化率
法拉第电磁感应定律
单匝线圈
感应电动势
物理教材
概念模糊
混淆
全
磁通
穿过
磁通
变化
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职称材料
对《变压器》教学的改进
12
作者
农月莲
《广西教育》
2002年第14期25-26,共2页
关键词
理想变压器
原线圈
线圈串接
副线
交变电流
教学
线圈电流
端电压
电压关系
磁通量变化率
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职称材料
交变电流与传感器测试题
13
作者
段红新
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2017年第8期38-42,共5页
关键词
最大值
电压表
电动势
电流表
磁通量变化率
理想变压器
切割磁感线
测试题
传感器
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职称材料
浅谈感应电动势
14
作者
陈保中
《芜湖师专学报》
2000年第3期105-106,共2页
本文对感应电动势的产生原因、大小、方向及能量的来源做出了深入浅出的阐释,有助于中学生加深对感应动势概念的理解,也可作为中学物理教师的参考。
关键词
感应电场
感应电动势
磁通量变化率
麦克斯韦理论
产生原因
大小
方向
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职称材料
在实验中如何加强教师的引导作用
15
作者
张靖仁
《技术物理教学》
1994年第2期26-,6,共2页
在实验中如何加强教师的引导作用张靖仁(天津市第一轻工业学校)在物理实验教学中,加强教师的引导作用,有利于学生多方面能力的培养和提高。引导一般从以下几个方面进行。1引导学生预习实验,提高学生的自学能力。中专物理实验的两...
在实验中如何加强教师的引导作用张靖仁(天津市第一轻工业学校)在物理实验教学中,加强教师的引导作用,有利于学生多方面能力的培养和提高。引导一般从以下几个方面进行。1引导学生预习实验,提高学生的自学能力。中专物理实验的两本统编教材都写的比较详细。从目的、...
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关键词
加强教师
引导作用
引导学生
电源电动势
自学能力
物理实验
磁通量变化率
实验课
电磁感应定律
电源输出功率
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职称材料
针对学生似真性错误谈教法
16
作者
薛同良
《天津教育》
1998年第2期45-46,共2页
针对学生似真性错误谈教法●薛同良高中生感到物理题最难,特别对做题时出现的似真性错误,不是视而不见就是难辨真伪。本文针对似真性错误产生的原因及其避免方法作一粗浅探讨。一、什么是似真性错误人们在认识客观事物的思维活动中,...
针对学生似真性错误谈教法●薛同良高中生感到物理题最难,特别对做题时出现的似真性错误,不是视而不见就是难辨真伪。本文针对似真性错误产生的原因及其避免方法作一粗浅探讨。一、什么是似真性错误人们在认识客观事物的思维活动中,常以假为真,习非成是,学生在解物理...
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关键词
似真性
滑动摩擦系数
动能定理
适用条件
受力分析
磁通量变化率
加速度
闭合回路
牛顿第二定律
电动势ε
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职称材料
电磁感应教学难度分析及其教法探讨
17
作者
伍庆林
《湖南农业科学》
1997年第S1期34-36,共3页
关键词
教学难度
电磁感应现象
电磁感应定律
楞次定律
磁感应强度
磁通量变化率
产生条件
教法探讨
法拉弟
物理量
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职称材料
感应电动势实验仪
18
作者
王苏梅
高斌
《教学仪器与实验》
2012年第12期36-37,共2页
1教具装置图(见图1)电磁感应现象,分为感生电动势和动生电动势。2仪器特点及用途(1)特点:本实验利用控制变量法,探究感应电动势与磁感应强度、切割导体长度、切割速度的定量关系;探究感应电动势与磁通量变化率、
关键词
感应电动势
实验仪
电磁感应现象
磁通量变化率
切割速度
动生电动势
感生电动势
控制变量法
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职称材料
法拉第发电机和法拉第电磁感应定律
19
作者
邵世敏
《技术物理教学》
1994年第4期13-14,共2页
关键词
法拉第发电机
法拉第电磁感应
电磁感应定律
感生电动势
工作原理
等价条件
导体回路
磁通量变化率
一回路
磁感应强度
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职称材料
法拉第电磁感应定律的深度理解
20
作者
刘丽
《高中数理化》
2022年第6期25-26,共2页
法拉第电磁感应定律定量反映了在磁通量变化时感应电动势与穿过线圈磁通量变化率之间的数量关系.本文着重说明电磁感应电动势与电源的电动势之间的联系,以及在具体物理情境的应用中要注意的问题.
关键词
法拉第电磁感应定律
物理情境
感应电动势
磁通量变化率
深度理解
要注意的问题
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职称材料
题名
理解磁通量和磁通量变化率的方法
1
作者
彭友山
机构
岳阳市七中
出处
《物理通报》
2006年第3期64-64,共1页
文摘
在高中物理中磁通量和磁通量变化率好似一对孪生姐妹,学生在理解时往往混淆两个物理量的异同,特别是在交流电一章的学习过程中,线圈在磁场中转动,为什么磁通量最大时,磁通量的变化率最小;在磁通量最小时,磁通量的变化率反而最大.针对这个问题,笔者采用了两种方法进行分析,收到了很好的效果.
关键词
磁通量变化率
高中物理
学习过程
物理量
交流电
转动
磁场
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
关于感应电动势大小与磁通量变化率关系的实验探究
2
作者
叶顺华
吴传聪
机构
江西省赣州市第三中学
出处
《教学仪器与实验》
2011年第4期23-24,共2页
文摘
新课标教材3-2"法拉第电磁感应定律"基本上还是延续传统的教学模式。课本通过几个定性演示实验得到法拉第电磁感应定律。总结反思教学实践,结合新教材教学理念。
关键词
磁通量变化率
感应电动势
实验探究
法拉第电磁感应定律
教学模式
演示实验
教学实践
教学理念
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利用DIS探究感应电动势与磁通量变化率的关系
被引量:
1
3
作者
孙阿明
刘静
潘鹏飞
机构
南京师范大学泰州学院信息工程学院
出处
《物理教师》
北大核心
2013年第4期59-60,共2页
文摘
法拉第电磁感应定律是高中物理中非常重要的内容.研究感应电动势的大小与磁通量的变化率之间的关系所得的结论就是电磁感应定律.在定性演示感应电动势与磁通量变化关系时,一般是用条形磁铁插入、拔出串联了灵敏电流表的闭合线圈,分析插拔的快慢、磁铁的磁场强弱与灵敏电流表指针摆动幅度的关系,得出“感应电动势可能与磁通量变化的快慢有关”的结论.此演示实验采用手动方式改变磁铁的速度,不易控制;灵敏电流表的指针不停的晃动,延续的时间较短,不易观察.实验的操作、观察都存在一定的局限性.
关键词
磁通量变化率
感应电动势
法拉第电磁感应定律
DIS
电流表指针
演示实验
高中物理
摆动幅度
分类号
O441.3 [理学—电磁学]
原文传递
题名
如何使学生理解当穿过线圈的磁通量为零时的磁通量的变化率最大
4
作者
孙际芳
机构
首都师范大学初等教育学院
出处
《小学语文》
2006年第7期89-91,共3页
文摘
教师是学生学习的指导者。教师在教学过程中一定要根据学生的实际情况确定教学方法,才能有效地进行教学。在高中物理“交流电”的教学中。
关键词
磁通量变化率
平均
变化率
学生
线圈
感应电动势
磁场方向
变化
量
线框
教学方法
最大值
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
定量研究感应电动势与磁通量变化率关系的方法
被引量:
1
5
作者
邹建中
机构
江西省新余市第四中学
出处
《物理教师》
北大核心
2017年第7期62-63,共2页
文摘
《物理教师》2011年第32卷第5期刊出的“定量研究感应电动势与磁通量变化率的关系”的文章中,作者提出——“其用来测瞬时电动势的仪器是普通的学生演示示波器,在显示感应电动势时是一条亮线,消失速度较快”,读数的困难是本实验最大的瓶颈.如何延缓亮线消失速度,是以后改进的主攻方向.在此,笔者针对此难点的突破提出两种方法,供大家参考.
关键词
感应电动势
磁通量变化率
《物理教师》
示波器
亮线
速度
演示
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
如何突破磁通量与磁通量的变化率的教学
6
作者
敖威
机构
陕西省安康市白河县第一中学
出处
《教育教学论坛》
2010年第32期72-72,共1页
文摘
磁通量与磁通量的变化率在实际教学上一直是个难点,本文主要从几个角度分别阐述了突破这一难点的方法。
关键词
磁通量
磁通量
的
变化
量
磁通量
的
变化率
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
立足磁通量,整合电磁感应中的典型问题
7
作者
刘晓红
机构
江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学
出处
《湖南中学物理》
2014年第3期84-86,89,共4页
文摘
合理地把握和运用好具有统领价值的物理知识,以之为纲,按照知识生成的内在关系,将与之有关的内容编排整合,可以使教学流程清晰、重点突出,从而提高教学效率。在高三复习课的教学中,尤其要体现这种复习方法的渗透。由于电磁感应中的电来源于磁,承载电流的通道是线路,而磁通量正是同时考虑磁和线路的物理量,所以从磁通量入手,将相关知识进行有机组合,能抓住电磁感应电路问题其本质特征。
关键词
磁通量
磁通量
的
变化
磁通量
的
变化率
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
电磁感应定律中的难点分析与处理
8
作者
王连彦
机构
沈阳师范学院职业技术学院
出处
《沈阳师范学院学报(自然科学版)》
2002年第1期40-41,共2页
文摘
讨论了磁通量、磁通量变化、磁通量变化率等物理概念的区别 ,分析了感应电动势与磁通量变化率的关系 .
关键词
磁通量
感应电动势
电磁学
电磁感应定律
磁通量变化率
物理教学
Keywords
electromagnetic induction
magnetic flux
inductive electromotive force
分类号
O441.3 [理学—电磁学]
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职称材料
题名
有色金属型材加工用三相工频感应加热炉
被引量:
1
9
作者
开洪利
李庆江
韩世杰
机构
东北轻合金有限责任公司
出处
《轻合金加工技术》
CAS
2002年第10期23-23,44,共2页
文摘
通过对比分析了三相工频感应加热炉的主要性能指标———电热效率,旨在介绍一种高效节能的电加热炉。
关键词
有色金属型材加工
三相工频感应加热炉
磁通量变化率
电热效率
挤压
分类号
TG307 [金属学及工艺—金属压力加工]
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职称材料
题名
《法拉第电磁感应定律》的教学设计
被引量:
1
10
作者
范毅
机构
无锡市堰桥中学
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2014年第4期64-67,共4页
文摘
《法拉第电磁感应定律》是高中物理电磁学中的重要内容,也是高考考察的重点内容之一.为了提高物理课堂教学的有效性,体现学生学习物理知识的自主性和课堂教学的探究性,通过教师的演示实验提出感应电动势的有无与大小和什么因素有关的问题,激发学生的学习兴趣和思考.在探究感应电动势与什么因素有关时,用条形磁铁快速和缓慢地插入螺线管,引导学生从穿过线圈的磁通量的变化大小和磁通量的变化快慢两个角度去思考问题,再结合加速度概念的相似性,类比地得出法拉第电磁感应定律.
关键词
感应电动势
磁通量
磁通量
变化
量
磁通量变化率
教学设计
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
不能混淆的概念
11
作者
陈崇立
机构
东阳市总工会职业学校
出处
《职业技术教育》
北大核心
1995年第9期37-37,共1页
关键词
磁通量变化率
法拉第电磁感应定律
单匝线圈
感应电动势
物理教材
概念模糊
混淆
全
磁通
穿过
磁通
变化
分类号
O441.4-4 [理学—电磁学]
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职称材料
题名
对《变压器》教学的改进
12
作者
农月莲
机构
宁明县宁明中学
出处
《广西教育》
2002年第14期25-26,共2页
关键词
理想变压器
原线圈
线圈串接
副线
交变电流
教学
线圈电流
端电压
电压关系
磁通量变化率
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
交变电流与传感器测试题
13
作者
段红新
机构
河南省安阳市实验中学
出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2017年第8期38-42,共5页
关键词
最大值
电压表
电动势
电流表
磁通量变化率
理想变压器
切割磁感线
测试题
传感器
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈感应电动势
14
作者
陈保中
机构
北京卫生学校
出处
《芜湖师专学报》
2000年第3期105-106,共2页
文摘
本文对感应电动势的产生原因、大小、方向及能量的来源做出了深入浅出的阐释,有助于中学生加深对感应动势概念的理解,也可作为中学物理教师的参考。
关键词
感应电场
感应电动势
磁通量变化率
麦克斯韦理论
产生原因
大小
方向
分类号
O441.3 [理学—电磁学]
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职称材料
题名
在实验中如何加强教师的引导作用
15
作者
张靖仁
机构
天津市第一轻工业学校
出处
《技术物理教学》
1994年第2期26-,6,共2页
文摘
在实验中如何加强教师的引导作用张靖仁(天津市第一轻工业学校)在物理实验教学中,加强教师的引导作用,有利于学生多方面能力的培养和提高。引导一般从以下几个方面进行。1引导学生预习实验,提高学生的自学能力。中专物理实验的两本统编教材都写的比较详细。从目的、...
关键词
加强教师
引导作用
引导学生
电源电动势
自学能力
物理实验
磁通量变化率
实验课
电磁感应定律
电源输出功率
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
针对学生似真性错误谈教法
16
作者
薛同良
出处
《天津教育》
1998年第2期45-46,共2页
文摘
针对学生似真性错误谈教法●薛同良高中生感到物理题最难,特别对做题时出现的似真性错误,不是视而不见就是难辨真伪。本文针对似真性错误产生的原因及其避免方法作一粗浅探讨。一、什么是似真性错误人们在认识客观事物的思维活动中,常以假为真,习非成是,学生在解物理...
关键词
似真性
滑动摩擦系数
动能定理
适用条件
受力分析
磁通量变化率
加速度
闭合回路
牛顿第二定律
电动势ε
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
电磁感应教学难度分析及其教法探讨
17
作者
伍庆林
机构
湘潭农业机械化学校
出处
《湖南农业科学》
1997年第S1期34-36,共3页
关键词
教学难度
电磁感应现象
电磁感应定律
楞次定律
磁感应强度
磁通量变化率
产生条件
教法探讨
法拉弟
物理量
分类号
O441 [理学—电磁学]
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职称材料
题名
感应电动势实验仪
18
作者
王苏梅
高斌
机构
上海市市北中学
出处
《教学仪器与实验》
2012年第12期36-37,共2页
文摘
1教具装置图(见图1)电磁感应现象,分为感生电动势和动生电动势。2仪器特点及用途(1)特点:本实验利用控制变量法,探究感应电动势与磁感应强度、切割导体长度、切割速度的定量关系;探究感应电动势与磁通量变化率、
关键词
感应电动势
实验仪
电磁感应现象
磁通量变化率
切割速度
动生电动势
感生电动势
控制变量法
分类号
O441.3 [理学—电磁学]
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职称材料
题名
法拉第发电机和法拉第电磁感应定律
19
作者
邵世敏
机构
贵州省交通学校
出处
《技术物理教学》
1994年第4期13-14,共2页
关键词
法拉第发电机
法拉第电磁感应
电磁感应定律
感生电动势
工作原理
等价条件
导体回路
磁通量变化率
一回路
磁感应强度
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
法拉第电磁感应定律的深度理解
20
作者
刘丽
机构
云南省曲靖市罗平县第一中学
出处
《高中数理化》
2022年第6期25-26,共2页
文摘
法拉第电磁感应定律定量反映了在磁通量变化时感应电动势与穿过线圈磁通量变化率之间的数量关系.本文着重说明电磁感应电动势与电源的电动势之间的联系,以及在具体物理情境的应用中要注意的问题.
关键词
法拉第电磁感应定律
物理情境
感应电动势
磁通量变化率
深度理解
要注意的问题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
理解磁通量和磁通量变化率的方法
彭友山
《物理通报》
2006
0
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职称材料
2
关于感应电动势大小与磁通量变化率关系的实验探究
叶顺华
吴传聪
《教学仪器与实验》
2011
0
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职称材料
3
利用DIS探究感应电动势与磁通量变化率的关系
孙阿明
刘静
潘鹏飞
《物理教师》
北大核心
2013
1
原文传递
4
如何使学生理解当穿过线圈的磁通量为零时的磁通量的变化率最大
孙际芳
《小学语文》
2006
0
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职称材料
5
定量研究感应电动势与磁通量变化率关系的方法
邹建中
《物理教师》
北大核心
2017
1
原文传递
6
如何突破磁通量与磁通量的变化率的教学
敖威
《教育教学论坛》
2010
0
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职称材料
7
立足磁通量,整合电磁感应中的典型问题
刘晓红
《湖南中学物理》
2014
0
原文传递
8
电磁感应定律中的难点分析与处理
王连彦
《沈阳师范学院学报(自然科学版)》
2002
0
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职称材料
9
有色金属型材加工用三相工频感应加热炉
开洪利
李庆江
韩世杰
《轻合金加工技术》
CAS
2002
1
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职称材料
10
《法拉第电磁感应定律》的教学设计
范毅
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2014
1
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职称材料
11
不能混淆的概念
陈崇立
《职业技术教育》
北大核心
1995
0
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职称材料
12
对《变压器》教学的改进
农月莲
《广西教育》
2002
0
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职称材料
13
交变电流与传感器测试题
段红新
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2017
0
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职称材料
14
浅谈感应电动势
陈保中
《芜湖师专学报》
2000
0
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职称材料
15
在实验中如何加强教师的引导作用
张靖仁
《技术物理教学》
1994
0
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职称材料
16
针对学生似真性错误谈教法
薛同良
《天津教育》
1998
0
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职称材料
17
电磁感应教学难度分析及其教法探讨
伍庆林
《湖南农业科学》
1997
0
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职称材料
18
感应电动势实验仪
王苏梅
高斌
《教学仪器与实验》
2012
0
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职称材料
19
法拉第发电机和法拉第电磁感应定律
邵世敏
《技术物理教学》
1994
0
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职称材料
20
法拉第电磁感应定律的深度理解
刘丽
《高中数理化》
2022
0
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职称材料
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