小学语文教师课堂反馈言语能力发展的实证研究

该文以小学语文教师课堂反馈言语能力发展为研究对象,通过追踪公开课磨课事件,呈现课堂反馈言语锤炼的过程。发现当今小学语文教师课堂反馈言语中存在的典型问题,并从教师专业发展角度,提炼出提高课堂反馈言语能力的有效策略。