线下研修接地气,磨课活动有实效

2 0 1 5年1 1 月2 8 - 29 日,中国教师研修网在重庆市渝南田家炳中学校开展了以“聚焦课堂抓重点,运用技术破难点”为主题的线下集中研修活动,活动涉及初中小学1 8 个学科,共3 0 0人.研修网的专家、1 8 位教研员和来自一线的优秀教师参与了研修指导.这次活动给了我们很大的启示,对教学活动的顺利开展起到了指导作用.在本文中,我们将对线下研修的流程与方法进行分析,并探索磨课活动的效果与体会.

在“磨课”教研活动中提高教师素养

教育现代化的关键在于提高教师素质。从我国目前情况看，教师的培养与提高已刻不容缓，需要采用各种不同形式和途径来提高师资水平。“磨课”活动，正是在这样的社会大背景中推出的。程式及其操作。“磨课”教研是一种以年级备课组为基本单位，由备课组全体同仁共同参与，...

新教师专业发展从“磨课”开始

以“教研组”为本,以“磨课”活动为主要形式,构建学校基层教研的活动模式,促使新任教师专业发展由外控被动式走向自主主动式。磨课的具体操作过程由六个环节组成:选“题”(抛出问题);学“题”;计“题”;教师自主打磨;组内打磨;成果呈现。最后对磨课活动提出了几点建议。

论在“磨课”中升华驾驭数学课堂的技能

随着新课改的实施,传统的教学手段已经无法满足素质教育的基本要求.为了提高学生的数学水平,国内各地的数学教师不断组织磨课活动,并将磨课活动作为提升个人教学水平、摸索教学模式以及烘托教学氛围的重要途径.因此,本文对磨课的基本概念进行简单介绍,分析磨课活动的开展意义,进而结合数学实例来探讨磨课活动对数学教学的意义,旨在为数学教育者提供有效参考.

授人以鱼,不如授之以渔——《三角形的特性》教学实践与思考

在本年度的创新研讨磨课活动中,我先后四次执教《三角形的特性》一课(人教版小学数学四年级下册),在此过程中我曾困惑,经不断尝试,终有所悟。一、生活中质疑,导思揭题【课堂回放】师:随着我们祖国的日益强大,人们的生活发生了翻天覆地的变化,一座座高楼拔地而起。仔细观察这些现代建筑中都有什么?生1:这些画面中有很多我们认识的图形。生2:这些高楼中有正方形、三角形等图形,其中三角形运用得最多。师:为什么三角形在这些建筑中会被如此广泛运用呢?三角形在这些建筑中到底起到什么样的作用呢?这节课就让我们共同研究它们的特性。

思想促算理 算法促能力——谈“一个数除以小数”教学设计

最近我参加了县级关于小学数学计算教学专题赛课的磨课活动,经过近一个多月的学习与提升,我对计算教学有了一些初步的认识,呈现如下:计算教学活动并非是一个简单粗略的过程,它也要体现知识的来龙去脉。在日常计算教学活动中,部分教师注重"怎么算"(计算方法)的问题,而忽略了"为什么这样算"(即算理)的问题,导致"重法轻理";也有部分教师注重了"算法"和"算理",而忽略了数学思想的渗透。笔者认为,计算教学活动中,教师应以数学思想为魂.