白磷燃烧前后质量测定实验

1 原实验的存在问题 1.为避免锥形瓶破裂,要在集气瓶底部铺 一层干燥的细砂。但在微热时,白磷先熔化, 渗入细砂,燃烧时只见白烟,不见发光。 2.微热时,白磷熔化,仍可能修过细砂,与 锥形瓶底部直接接触,导致锥形瓶破裂。 3.微热使白磷燃烧需要的时间较长 4.燃烧后,要等锥形瓶冷却后才能称量, 耗时又较多。

热法磷酸塔内流动与燃烧过程的数值模拟

在全面考虑燃磷塔内磷的燃烧、湍流流动及辐射传热等物理机制的基础上, 给出了燃磷塔内磷燃烧过程的数学模型和数值模拟方法。针对云南省磷化工中试基地所提供的燃磷塔的设计结构, 进行了磷燃烧过程的数值模拟; 模拟结果给出了燃磷塔内的速度场、温度场和各组分浓度场, 所预报的壁面热流值与现场试验结果符合较好。

热法磷酸塔内传热与燃烧的数值模拟

本文对热法磷酸塔内的燃烧过程及辐射传热进行了数值模拟研究，针对云南省磷化工中试基地所提供的燃磷塔的设计结构，探讨了燃磷塔壁面温度、磷火焰辐射吸收系数和壁面黑度对燃烧温度、燃磷塔山口平均温度和壁面热流的影响。数值模拟结果表明，磷火焰辐射吸收系数对塔内的传热及燃烧特性的影响最大。壁面黑度对燃烧温度、燃磷塔出口平均温度和壁面热流的影响近似呈线性规律，对燃烧温度影响作用较弱。壁面温度仅对出口平均温度的影响较大，对火焰最高温度的影响较小。上述三种因素对壁面平均热流的影响作用基本相同。所预报的壁面热流平均值与现场试验结果符合较好。

白磷燃烧实验的改进

在"人教版初中三年制化学教材(以下称‘老教材’)"和"人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》(以下称‘新教材’)"中,为探究化学反应前后物质的质量变化情况,设计了白磷燃烧的实验方案。但是如果同学们细心分析的话。

红磷、硫燃烧实验方法的改进

红磷、硫燃烧实验方法的改进枝城师范学校晏胜秀（４４３３００）按传统方法进行红磷在氧气中燃烧的学生分组实验时，产生的浓厚白烟从毛玻璃片与集气瓶口的空隙逸出（如图１），严重污染了实验室空气。改进后的实验装置（如图２），把燃烧匙的铁丝柄插入与取用集气瓶配套...

炼磷炉炉壳炸裂原因分析

某制磷厂的八座炼磷炉在使用9～10 a(年)后,其钢结构圆柱形炉壳相继发生炸裂。通过宏观检验、金相检验、断口分析和化学成分分析等方法对炉壳钢板炸裂原因进行了分析。结果表明:在磷燃烧产生的高温和反复开炉/停炉的条件下,炉壳材料发生了氢损伤、珠光体球化、特大晶粒和应变时效等脆化效应,磷酸腐蚀减薄炉壳,加上热胀冷缩应力共同作用使炉壳最终发生炸裂。

《燃烧和灭火》靓题精析

综观2007年中考化学试题,针对燃烧的条件与灭火的原理,各省市命制了大量的知识性、趣味性、实用性兼备的靓题,分析与解答这样的试题,一方面能激发学习兴趣,另一方面可把握命题动向.一。

燃磷塔辐射传热的双区模型

提出了燃磷塔内辐射换热的双区模型,依据该模型把塔内沿流动方向分为燃烧区和冷却区2个区域.以此为基础推导出了磷燃烧塔的计算公式.用实际检测数据对模型的计算结果进行了验证,发现二者相符得很好.

磷和氯气实验的改进

磷和氯气实验的改进滁州师范专科学校（２３９０１２）吴刚磷和氯气可发生反应：ＺＰ＋３ｏ２＝ＺＰｏ３ＺＰ十５Ｑ２于土ＺＰＱ５产生大量白烟，氧和红磷的反应也有类似现象．因此在做此实验时，学生经常怀疑集气瓶中的白烟不是红磷和氯气反应的产物，而是红磷和氧气反应...

火·燃烧

1、人类在化学上的第一个重大发现就是火。在漫长的历史长河中,火给人类带来了文明。 2、当时人们对火的认识只是将火当作神来供奉,对火的本质并不了解。 3、17世纪末,火才被化学家确认为是一种燃烧现象,然而对燃烧的解释却是离奇的。1700年,德国一位化学家为燃烧提出了燃素学说。

在“燃烧”中实现学科培养目标

运用好教师演示实验,充分发挥实验对学生认识、情感、意识、行为及态度和方法等方面的激励、引导作用,为学生提供具体、生动、可信的事实,活泼思想,开阔思路,促使他们达到"看、做、想、练、会"的统一。"燃烧的条件"是九年制义务教育化学课本第一章第四节"燃烧和缓慢氧化"中的教学重点。通过教学,应达到了解燃烧、燃烧的条件及灭火的原理,进一步树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因才能起作用的辩证观点。要使学生明确:要使可燃物燃烧,必须同时满足两个条件:一是使可燃物要与氧气充分接触;二是要使可燃物的温度达到着火点,即达到使可燃物燃烧时所需的最低温度(着火点)。

喷枪个数对燃磷塔内燃烧效果的影响

磷酸是重要的化工产品,热法磷酸生产中,燃磷塔内黄磷的燃烧是必不可少的环节。优化塔的结构,在确保安全前提下提高塔内的燃烧效率是很有实用价值的课题。该文运用有限体积法和SIMPLE算法,对云南省化工研究院设计的2个和3个喷枪的新型燃磷塔内的湍流燃烧过程及辐射传热进行数值模拟,得到了燃磷塔内的速度场、温度场和组分质量分数场。比较结果表明,三喷枪燃磷塔略优于双喷枪燃磷塔。该结果对优化燃磷塔的设计有借鉴意义。

“空气中氧气含量的测定”教学设计

【教材分析】本节课为上海教育出版社九年级化学上第二单元课题1《由多种物质组成空气》第一课时的教学内容。要求学生通过对空气成分的探究,了解空气的组成。

氧气性质演示实验的改进

氧气性质演示实验的改进山东荷泽市东城中学（２７４０００）陈现福，毕青在初中化学课本＂氧气的性质＂一节中，教师课前要准备好４－５瓶氧气．实践中，我４１采用边制氧气边实验的方法．具体做法是：装置：如图所示操作：向％０毫升吸滤瓶中注入新制石灰水约２００毫升...

初中化学演示实验设计几则

初中化学演示实验设计几则湖北省钟祥市教研室耿传学（４３１９００）一、空气中氧气含量测定实验的设计按教材装置做空气中氧气含量的测定实验，钟罩内水面上升的体积实际上总小于钟罩内原空气体积的１／５。原因有三：一是红磷燃烧所需氧气的体积浓度一般不低于总体积的...

质量守恒定律演示实验的改进

质量守恒定律演示实验的改进广西凌云中学（５３３１００）陆英麟一，实验步骤１．用一个带导管胶塞的锥形瓶，取下胶塞，在胶塞上钻一个小孔，插入一根粗铝线，铝线的一端锤成小钩，另一端弯成直角．导管上扎一只玩具小气球，或不漏气的小塑料袋．２．在铝钩上放入一颗绿...

一道考查学生综合分析能力的好题

题目某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量.先用弹簧夹夹住乳胶管.点燃红磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹。