示弱也是一种勇气

有一段话很有趣:自称“人家”的女生,啥工作都不用做;自称“偶”的,能省去一半工作量;自称“我”的,工作都是自己做;自称“姐”或“爷”的,连别人的活儿都是你的。虽然是玩笑,但也从侧面反映出,会示弱的人,能得到更多的帮助。示弱不仅能换来他人的同情,也能减少自己的压力,又因为揭下了坚强的面具,而与他人的关系更加真实、亲密。示弱不是女人的专利,许多男人面对家人的房子、车子、礼物、旅行等种种要求时,感觉到压力很大,往往会选择默默承受,或者火山爆发大吵一架。但如果稍微示弱,换一个方式沟通,比如说:“其实我也希望你们过上更好的生活,但即使我每天加班到这么晚,还是感觉离你想要的差距遥远,我觉得压力很大、心很累,不知道什么时候也可以休息一下?”这样的示弱可能会让妻子想起坚强的丈夫也需要理解、关爱和体谅,从而减少不合理要求。

略谈初中语文阅读教学中“示弱”艺术的运用——以吴如厂老师教学《蝉》为例

阅读教学中的“示弱”艺术正在被越来越多一线教师运用,要使“示弱”艺术真正使学生学有所得,首先应使课堂氛围“示弱”,教师可从口头语言和身体语言两方面使课堂氛围由严肃凝滞走向平等温和;其次,教师应大胆借助“自嘲”“提问”“评价”的方式进行教师“示弱”,隐匿传统权威的教师形象;最后,应勇于扩大“示弱”范围,走向教材“示弱”,鼓励学生批判性思考,勇于探究。

领导者的“示弱”艺术

“弱”与“强”相对，意思是比别人差，不如别人，包含有弱点、弱项、不足、软弱等意思。“示弱”是一种领导艺术，领导者每天面对各种复杂的情况，对不同的人、不同的事需要采用不同的处理方法，在某些情况下，恰到好处的“示弱”能够化解难题，融化坚冰，能够把一些通常不太好处理的事情处理得更加到位，也能够得到上级、同事和下级的理解和谅解。

“示弱”也是一种智慧

如今在我们教育教学中，很多教师爱表现出强者的风范来教育自己的学生，而学生往往会碰得“头破血流”，教育效果自然大打折扣。其实教师适时以“弱者”的姿态行事，学生也会愿意接受，一切反而会变得顺畅。

课上不妨向学生“示弱”

师生之间的矛盾主要滋生在双方互动频繁的课堂教学中。其表现为：认真负责的老师因为学生上课不遵守纪律、不认真听讲、不及时完成作业等诸多顽皮、恶劣表现而大为恼火，大耍“权威”，或者怒斥之，或者愤而推之教室之外，甚至会出现体罚或者变相体罚等严重现象；受“委屈”的学生或者“我行我素”，

适当“示弱”也是一种教育智慧

班上的娟生了病，在家里休息了好几天。为了表示我和全班同学的关心，作为班主任，我决定亲自到她家去看望。可娟家远离学校，在一个偏僻的乡村，我并不认识她家。向同学们打听，才知道班上的后进生亮和娟同在一个村。于是，我决定让亮带我去。

示弱巧开教学之门

新课标提倡个性化阅读,这就要求语文教师在课堂上应多倾听学生的声音,合理调控“强”“弱”行为,努力形成师生之间、学生之间、学生和文本间的“对话意识”,并通过和谐的师生关系促进学生个性与创造性的发展。

浅谈小学语文课堂师生“逞强”与“示弱”关系

教师示弱是一种教育智慧.心理学表明,教师在教学中适度示弱能够为学生自主发展提供空间,营造和谐的课堂氛围,缩短师生之间的心理距离;适时示弱,可以消除学生学习的恐惧心理,克服学习的依赖性;善于示弱,增强学生的自信;敢于示弱,引发学生思考,培养学生的质疑精神.

领导者要善用“示弱”艺术

和谐社会建设中的柔性化管理趋势，给向来以刚性著称的领导活动增添了必要的灵活性与柔韧性。作为一种领导艺术，适时、适度的示弱已成为领导者智慧、风范与技巧的体现。结合领导特征及其活动规律讨论领导者的示弱艺术是很有必要的：

示弱教育在学生成长过程中的必要性

“示弱效应”本是人际交往中的一种心理效应，多应用在各类组织中的领导与下属之间。它是指如果领导能够放下面子，向下级请教问题，便可以拉近与员工之间的距离，从而使上下级关系和睦，促进组织发展。如果我们教师也掌握了“示弱效应”，放下“架子”向学生请教，那就相当于掌握了教育的一把利器。也许有的教师觉得不可取，认为教师怎么能向学生示弱，那学生还不上天了。

适时示弱

一直害怕上广告班的课．每次都要花好大的精力维持秩序。有一天，上课铃声都响过了，教室里依然人声鼎沸。如果是以往，我会大声地要求大家安静，可是那天，因为心里烦躁．便随口说了句“今天老师心情不好，别吵了!”结果有同学赶紧“嘘”了一声，接着听到有同学说“别吵了．安静!”几十双眼睛一齐看着我，“老师，烦什么告诉我们吧，帮你分担呢!”教室里出奇的安静，那一双双真诚的眼睛让我自然打开了心扉，

“示弱”也是一种智慧

海滩上的蓝甲蟹分为两种，一种是较凶猛的，不知躲避危险，跟谁都敢开战；一种是较温和的，不善抵抗，遇上敌人，便翻过身子，四脚朝天，任你怎么叼它，踩它，它都不理不动，一味装死。经过千百年的演变，强悍凶猛的蓝甲蟹越来越少，成为了濒危动物；而较弱的蓝甲蟹，反而繁衍昌盛，遍布世界许多海滩。

试论对弱势学生的“示弱”教育

弱势学生是指学习不好或家庭经济困难或有其他缺陷的学生,他们往往容易自卑,不合群,独来独往,丧失进取心,自暴自弃,甚至患上抑郁症。因此,教育工作者应该特别关注那些弱势学生,除了要真正用爱心去关心他们外,也要注意教育方法,在此"示弱"教育是非常重要的。"示弱"教育,有两个层面的意思,一是让弱势学生学会示弱,正确对待弱点;二是教育工作者和强势群体向弱势学生示弱。

浅谈数学教学的示弱手段

在教学中，教师的“傻”是一种示弱手段，是一种教学智慧，通过示弱手段帮助学生树起“最好的老师是自己”

示弱——一种别样的教学智慧

“物竞天择，适者生存”是达尔文研究生物学数十年得出的基本结论，但究竟何为“适者生存”？是指凡是强有力的都应生存，还是必须懂得相让的道理，才是适者，才能生存？

向学生“示弱”一下又何妨?

教育方式是多样的，常用的教育方式如惩罚教育、赏识教育等，这些教育方式都是强调教师的权威作用，很少在教育上显示学生的“强势”的一面。如果我们的老师能放下架子，适当地向学生“示弱”一下，也会收到意想不到的效果。“示弱”绝对不是包庇犯了错误的学生，或是对学生的错误视而不见。如果是这样，那就是“软弱”或不负责任，学生会因此轻视你，甚至鄙视你。

学习适时“示弱”的广东

近年来,江苏经济总量有赶超广东的势头。有人预测,江苏有望在2017年超过广东,坐上GDP总量的头把交椅。对此,近日广东省委书记汪洋表示＂我们现在不打这个仗了,你愿意超就超吧,

薛法根课堂教学“示弱”艺术赏析

全国著名特级教师薛法根的课大气智慧．构思奇特．训练扎实，带给教师无限启迪。薛老师的课精彩纷呈．我仅从“示弱”艺术这一角度赏析。一斑窥豹．感受薛老师课堂教学艺术的高超。

谈“示弱”在体育教学中的应用

在体育教学中，作为体育教师，一定要根据学生实际，采用对应的方法，这样才能让他们真正得到锻炼，增强体质。本文就“示弱”在体育教学中的应用展开分析和探讨。

从中国古代启发诱导教育思想学习“教师示弱”策略

启发诱导原则的核心是激发和释放学生主体性。在教育阵地,师强生弱的力量悬殊往往使得教师主体性示强和学生主体性示弱,阻碍了学生主体性的激发和释放。在暂时无法改变师生力量悬殊的现实境遇中,教师可尝试通过有意识地自我主体性示弱来辅助学生主体性增强。作为当代启发诱导原则发源的中国古代启发诱导教育思想,从启的时机、启的方法和启的程度三个方面充分示范了"教师示弱"的策略。