组本教研促成长——谈小学数学教研活动的有效开展

如今教研活动在各个小学开展的是轰轰烈烈，形势也是多种多样。在大家都提倡“资源共享、集体备课”的这种形势下，如何开展有效的教研活动，促使老师们全面发展，本文就自己学校开展的一些教研活动和大家做一个交流。希望大家共同努力通过教研活动这个平台促进老师们不断进步。

The Effects of Explicit and Implicit Instruction in English Refusals

本研究是英语拒绝策略的明示和暗示教学的对比研究。62名两个整班学生参加了本实验。33名为明示教学组,29名为暗示教学组。教学目标是四种英语拒绝类型:拒绝邀请、建议、提供和请求,情景设计是在高、平等、低三种身份和熟人之间。本研究实施了前测和后测,话语补全任务是测量工具。t检验和效果量的计算为定量数据的统计方法。定性分析对话语补全任务的内容进行归类。定量数据表明明示教学组的表现好于暗示组。定性分析显示在拒绝邀请和请求方面,明示组优于暗示组;在拒绝提供和建议方面,两种教学组没有明显差别,但是拒绝提供的表现有明显提高,拒绝建议的表现没有明显提高。在恰当性方面,信息量、策略选择和正式程度三个方面的表现明示教学组好于暗示教学组。