行为导向教学法在《示波器的使用》教学中的应用

行为导向教学法倡导以学生为主体,以教师为主导的教学模式,在一体化模块教学中得到越来越广泛的应用。文章论述了行为导向教学法在《示波器的使用》课程教学过程中的应用所产生的效果及体会。

示波器在模拟电子电路实验中的使用

本文介绍了示波器ST—16在模拟电子电路中的用法,具体说明了示波器在共射单管放大电路、整流电路和超外差式收音机的用法,以及示波器使用前的注意事项。

物理实验中如何让学生更好理解示波器原理

示波器的使用是大学物理实验中非常重要的实验之一，但多数学生对示波器原理都不甚明白．笔者在这个实验中加入了一部分新的内容，即信号发生器输出一个100Hz的正弦波接到示波器y端，再输出一个相同频率的锯齿波接到示波器x端，将示波器设置为外触发，此时可观察到一个周期的正弦波图形．这样能使学生明白示波器内部自带的用于扫描的锯齿波和输入的锯齿波是一样的．另外，通过信号发生器改变输入到X端锯齿波的频率，来控制屏幕上正弦波个数的变化，从而使学生明白当示波器设置为内触发时调节时间轴旋钮也就是在改变示波器内部锯齿波的频率．这部分实验内容的加入，使学生对示波器内部用于扫描的锯齿波有了感性认识，从而对示波器原理有了更深刻的理解．

深化《电工学》实验教学改革

1 注重能力培养和两个结合当前,在科学技术飞跃发展,新技术新产品不断出现,各学科之间相互渗透、交叉,实验手段不断更新的形势下,必须解放思想更新知识转变观念,才能适应不断深入发展改革的大洪流中保持主动地位.在科学技术领域里,取得成果解决实际问题,没有宽厚扎实的理论基础和专业知识是不可能的.因此.掌握知识积累和深化知识转化为能力,对大学生来说是极为重要的.近几年来,从社会实践调查反映,高等院校培养的大学生,总的说来在业务上“应试能力较强,动手能力较差”.动手能力较差即反映了实践能力、分析问题和解决问题的能力较差,这就给高等院校教学改革提供了依据,也是给(电工学)实验改革提供了改革方向.

“仿真实验”对物理实验教学效果影响的研究

仿真实验是利用计算机创建一个可视化的实验操作环境,每一个可视化仿真物体代表一种实验仪器和设备。仿真实验的教学效果如何,有哪些利弊,我们该如何使用与改进,目前还缺乏足够的研究。本文以无锡太湖学院大学物理实验"示波器的使用"实验为例进行了教学研究,研究发现,仿真实验有助于激发学生学习兴趣,提高实验效率,规范实验操作,提升实验结果。但也有设施认知欠缺,过于依赖计算机等缺陷需要改进。