美国“面向二十一世纪示范中学”——美国索赫冈中学教育改革的特色

美国“面向二十一世纪示范中学”——美国索赫冈中学教育改革的特色牛道生１９８３年美国“全国优异教育委员会”发表报告《国家在危险中》，引起美国朝野对基础教育改革的极大关注。美国前总统布什就大力强调教育对美国的至关重要性，并明确要求国会批准增加教育经费。１...

美国示范中学辐射作用的实验研究——以加利福尼亚州圣地亚哥市普瑞斯学校为例

美国为了提高基础教育质量,选择了一些学校作为示范中学,在这些学校进行教学改革实验,希望这些学校可以发挥辐射带头作用,推动整个中学教育质量的提高。普瑞斯学校就是实验比较成功的一所学校,该校采取了延长教学时间,增加对学生的个别指导,加强学校与家庭和社会的配合等措施,这些措施产生了很好的效果。同时该校的规模、财政投入、硬件设备和生源等办学条件和普通中学相仿,这样就增加了该校的示范性。对普瑞斯学校示范性研究进行分析,可以对我国的示范中学的辐射作用研究和实验提供启示。

努力创建全国一流示范中学——浙江省镇海中学简介

浙江省镇海中学位于全国沿海开放城市宁波市的美丽海滨城区镇海。它创建于1911年,为省首批18所重点中学之一。1960年出席全国文教战线群英大会。90年代以来,连续为浙江省第一所合格重点中学、第一所高中会考全科免试学校和第一所一级重点中学。还先后获全国青少年科技活动先进单位、全国中小学计算机教育先进单位和全国绿化先进单位、全国部门造林绿化400佳单位等荣誉,并保持“省文明单位”、“省先进基层党组织”和“市文明单位标兵”等称号,为省内的“窗口”学校。

积极进取 追求卓越——平定三中争创全国示范中学掠影

平定县第三中学位于阳泉市平定县庙巷94号,创建于1987年,为省级示范初中学校。现有教学班29个,学生2346人,教职工127人,占地面积13999平方米。

加快教育现代化步伐 提升示范中学办学水平

教育现代化，是中国特色社会主义教育理论体系的核心，是中国特色社会主义教育的必然选择，既是教育发展的目标，也是教育发展的内容和途径。党的十七大报告中明确提出要“提高教育现代化水平”，这是对我国改革发展关键阶段教育工作的总体要求。学习贯彻十七大精神，必须结合学校工作的实际．以困扰学校办学思想和办学思路的关键问题为突破口,进行深层次的反思，用十七大精神指引学校确立科学的、现代化的办学理念。

示范高中学生心理健康状况与家庭环境关系

目的了解示范高中学生心理健康与家庭环境的关系,为有针对性地提高其心理健康水平提供依据。方法采用家庭环境量表(FES-CV)和症状自评量表(SCL-90)对385名示范高中学生进行测评,并进行相关回归分析。结果与中国正常成人常模相比,其FES-CV中多数分量表得分较低;SCL-90总分和各因子得分均明显高于中国正常成人常模;不同心理健康水平的学生在EES-CV中的亲密度、情感表达、矛盾性、成功性、文化性、娱乐性和组织性方面差异有统计学意义(P<0.05);FES-CV中因子与SCL-90中大多数因子显著相关;家庭亲密度、娱乐性、文化性、组织性、矛盾性、独立性6个因子进入SCL-90总分和某些症状因子的回归方程。结论家庭环境与示范高中学生心理健康水平密切相关,且对其心理健康水平有一定的预测作用。

示范高中学生心理健康状况调查分析

目的了解示范高中学生的心理健康状况,为有针对性的教育干预提供依据。方法按整群、分层、随机的原则,采用症状自评量表(SCL-90),按统一的方法对385名示范高中学生和186名普通高中生进行抽样调查。结果示范高中学生心理健康水平较低,阳性检出率较高的因子是强迫、敌对、人际敏感、偏执,并且其心理健康水平存在年级和性别差异。结论示范高中学生的心理健康水平不容忽视,亟待提高;针对不同的年级和性别,干预措施应有所不同。

石城三中争创自治区示范中学

新疆石河子市第三中学是一所独立的完全九年义务制学校。学校现拥有52 个教学班,3200名学生。学校被评为自治区级精神文明单位,师市级双拥先进单位。学校本着“科研兴校,创新教育,特色办学”的思想,凝聚全体教职工的智慧和力量,精心谋划,科学规划,树立以人为本的观念、强化人文教育．为“创特色学校,提升办学品位”而努力! 该校在职教职工167人,高级教师40人,占全校教师人数的24.5%;

示范性中学高中生心理健康状况调查与影响因素分析

了解示范性中学高中生心理健康状况及其影响因素。方法:采取随机整群抽样,运用王极盛教授编制的中学生心理健康量表对对湖南省示范性中学邵东三中314名校学生进行了心理健康状况及相关因素进行,资料运用SPSS软件进行统计学分析。结果:54.8%的示范性中学高中生存在不同程度的心理问题,尤其在情绪不稳定、人际关系敏感、适应不良、学习压力、强迫症状等方面。年龄、性别、年级、生源、身体健康状况、学校生活压力、同学关系、学习成绩、家庭成员关系与心理健康的其中某些因子有关。影响示范性中学学生心理健康的重要因素有学校生活压力、身体健康状况、家庭成员关系、学习成绩等。结论:示范性中学高中生心理健康状况比一般中学生差,其心理健康状况问题不容忽视。

示范高中学生自我价值感特点研究

研究采用青少年自我价值感量表对328名示范高中学生进行问卷调查,结果表明:示范高中学生的自我价值感水平显著高于一般高中学生,女生社会自我、家庭自我及道德自我显著高于男生,在其他因子上无显著性差异。

谈国家级示范性普通高级中学评估对图书馆建设的影响

一、背景 1995年,原国家教委印发了《关于评估验收1000所左右示范性普通高级中学的通知》,提出“各地要建设一批实施素质教育的示范性普通高中”。 2001年,国务院颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》,再次提出“各地要建设一批实施素质教育的示范性普通高中”。 2001年,福建省教育厅印发了《福建省国家级示范性普通高级中学评估验收办法及评估细则(试行)的通知》,提出争取到2005年以前全省有30所左右普通高级中学达到国家级示范性高中标准。

《国家学生体质健康标准》实施情况调查研究——以株洲市示范性中学为例

为增强学生体质,不断提高学生的健康水平,2007年4月,教育部、国家体育总局在认真总结《学生体质健康标准》试行工作的基础上颁布了现行的《国家学生体质健康标准》。基于这一政策,本研究从实际出发,以株洲市8所示范性中学为对象,就《标准》实施的基本情况,影响《标准》实施的相关因素进行了详细、深入的调查。通过对各校各方面的调查分析,发现不足,提出促进株洲市中学《国家学生体质健康标准》有效实施的对策与建议。

对贵阳市示范性中学的思考

对建立贵阳市示范性中学提出一些建设性措施.

示范性中学开设天文实践课的必要性——以江苏省震泽中学为例

示范性中学拥有较好的教学资源和硬件条件，给校本课程开发创造了有利条件。文章以江苏省震泽中学为例，探讨了开设天文实践课的可行性。

长沙市示范性中学大课间体育活动开展现状与对策研究

本文以长沙市示范性中学大课间体育活动开展的情况为研究对象,运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,抽样调查了15所示范性中学,对大课间活动开展的内容,学生参与时间、动机、态度、以及大课间的管理体制、规章制度等进行了分析研究,并提出了相对的建议,以期为更好的开展大课间体育活动提供参考。

谈示范性中学评估对中学图书馆建设的促进作用

随着全社会对教育的重视,一些经济文化较发达的县镇和农村中学也逐步将图书馆建设提上日程,但由于缺少一个相对统一的评价标准、比较依据和工作尺度,中学图书馆建设一直难以取得较大进展。为构建以实施素质教育为目标的全面科学的评估普通中等学校办学水平的机制,进一步优化普通中等教育结构,改革普通中学办学模式,促进深化教育教学改革,

示范性高中学生英语学业归因风格调查研究

学业归因风格关系到学习者对目前学习结果的看法以及后续学习行为的产生。本研究采用问卷调查的方式,对来自广西壮族自治区三所示范性高中的355名高二学生的英语学业归因风格进行了调查。本文旨在分析学生英语学业归因风格总体情况及不同性别学生在归因上的差异。

格物致知 追求超越 ——上海市格致中学建设实验性示范性高级中学的思考与实践

格致中学是一所有着130年历史的名校。回眸"格致"的办学历程,一个多世纪的风云岁月,处处闪耀着令人瞩目的光彩。学校坚持"科教兴国"的办学理念,传承民族优秀文化,弘扬时代人文精神,凝炼出"热爱祖国、热爱科学"的优良传统、"格物致知,求实求是"的校训和"教书育人、实验示范"的办学理念,并逐步形成了"以理科见长"的教学特色。目前,学校已开始实施又一轮办学发展规划,正朝着把格致建成上海一流、国内知名、有一定国际影响的,体现大都市中心城区特色的,以科学教育见长的世界名校的目标奋进。

陕西省中学阳光体育运动开展现状对策研究

本文基于对陕西省中学阳光体育运动开展现状的调查,进行分析和探讨,构建陕西省中学阳光体育运动的区域性推进机制和策略。1研究对象与方法1.1研究对象陕西省西安中学、汉中勉县二中、宜君县高级中学等46所(关中28所,陕北10所,陕南8所;其中示范中学10所,非示范中学36所;)中学阳光体育活动。