对体育教师示范动作失败后的思考

俗语说：“马有失蹄，人有失足。”在课堂教学中，体育教师的动作示范出现偏差甚至失误的情况时有发生，同行见面时也常常谈论关于教学示范的话题。

简谈体操教学中的示范动作及其运用

本文从运动心理学和运动生理学角度 ,对示范动作在体操教学中的重要作用进行了分析 。

让示范动作回归高校体育课堂

根据教学经验,从建立正确的动作概念,引发学习兴趣.消除心理障碍等几个方面探讨示范动作在高校体育教学中的重要性。

青年体育教师的示范动作不规范对策：对体育教师应进行基本技术训练

动作示范是体育教学最基本的特征，也是体育教师的基本技术和专业素养最具特色的外在表现。体育教师的动作示范贯穿于体育教学全过程，是提高体育课堂教学有效性，实现课堂教学目标的重要保证；同时，也是教师在学生中树立威信，赢得学生尊敬不可缺失的必要手段。一个体育教师如果连教材中的基本动作都做不好。

示范动作在田径技术教学中的重要性及其运用

根据田径技术教学规律，从心理学和运动生理角度，对示范动作在田径教学中的作用进行理论分析，并结合田径技术教学特点，重点阐述示范动作在田径运动技术教学中的运用。

大学体育教学中示范动作的研究

本文就观察大学体育学习的理论根据,以及使用示范动作时应注意的要点,整理相关的文献后,提出一些建议,期望能为体育教学改革,提高教学效果提供一些有益的参考。

体育教师应具备示范动作的能力

在体育教学中,教师的示范是直观教学法最主要、最常用、最有效的一种手段,因此,教师必须具备一定的示范动作能力.

示范动作对柔道训练的作用及应用研究

柔道属于一项体育运动,起源于日本。具有悠久的历史,对于强身健体具有重要的作用。随着体育事业的不断发展,柔道在我国的体育训练中也得到了重视。为了使运动员更好地掌握柔道运动技巧,就要重视柔道训练的具体细节,充分地发挥示范动作对柔道训练的重要作用,使运动员可以更好地掌握柔道的运动技巧,在柔道比赛中取得优异成绩。该文就柔道训练进行具体分析,表述示范动作在柔道训练中的重要性及具体应用。

示范动作对柔道训练的作用及应用研究

结合柔道训练中的主要训练项目投技和寝技,分析了示范动作对柔道训练的作用,并以广州番禺业余体校少年柔道训练队为例,阐述了示范动作在具体柔道训练中的应用,以供参考。

示范动作在速滑教学各阶段中的作用

通过对速滑教学各技术阶段的示范动作的具体分析,指出如何恰当、准确地运用示范动作,使示范动作充分发挥其作用,从而取得良好的教学效果。

课堂教学示范动作失误的原因及预防措施

在体育教学中,动作示范是直观教学法最主要、最常用、最有效的一种手段.教师正确优美的动作示范,能使学生建立正确的动作表象,以达到示范法的直观教学效果.相反,教师动作示范不正确,乃至示范失误会使学生的心理活动产生障碍,给教学造成相当严重的不良影响.导致课堂教学示范动作失误的原因主要有以下几个方面:

示范动作在体育教学中的作用

本文就示范动作在体育教学中的作用做如下探讨. 1有助于学生增强学习的信心 潇洒轻松的示范动作不仅使学生感兴趣,而且还增强他们学习的信心.体育教学基本任务要求学生学习基础知识、掌握基本技术、发展基本能力.试想教师在传授"三基"时,示范动作不但不优美大方,且给人感到做起来很困难,那么会给学生造成什么影响呢?良好的示范动作,不仅能消除学生学习时的心理障碍,还能提高学生的学习积极性.

谈浅示范动作在柔道训练中的作用

柔道之所以成为日本在国际体坛的强项，除了历史悠久，开展普及和基础好之外，先进的训练手段、科学的管理和有一批业务熟练吃苦耐劳的教练员是分不开的。柔道业余训练的目的是提高我国竞技运动的水平，早日攀登世界体育高峰，培养大批德智体全面发展的高质量的后备人才。柔道运动的提高和发展必须要从每个教练员做起，教练员要以身作则。

初中体育教学中讲解和示范动作的实践应用

在初中体育教学中学生是学习的主体,体育教师主要起到引导的作用,即通过有目的、有组织地向学生传授一些基本的体育知识,从而达到体育教学标准的要求和学生对身体锻炼的要求。在教学中,体育教师对教学课程进行详细的讲解和反复的示范是体育教学取得良好教学效果的关键所在。一、讲解和示范动作教学的必要性讲解和示范动作是初中体育教学中必不可少的教学方法之一。讲解法能加深学生对体育教材的理解,

示范动作“六性”

教师若能在体育教学中充分发挥示范动作的艺术性,就能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。为了更好地收到示范效果,我认为还需要了解示范动作的“六性”。一、示范动作的必要性在体育教学中,教师仅用语言很难使学生理解完整的动作要领和掌握正确的技术环节。如果教师在适宜的时机进行动作示范,就能够使学生对技术动作有一个直观的认识,并能对讲解起到补充作用。

浅析示范动作在体操教学中的重要性及其运用

示范动作是指在体操教学过程中教师将动作细节过程展现给学生，让学生了解动作的一种方法。使学生建立正确，清晰的直观视觉表象，留下优美且具有感染力的印象，激发学生的学习热情，让学生有迫不及待做动作的欲望。本文根据体操特点结合其他教学方法。针对示范在体操教学中的重要性及其运用进行阐述，促使学生积极地学习体操动作，提高教学效率和质量。

试论示范动作教学艺术

示范动作是体育教师主要的教学手段之一,也是体育课特定的教学要求。每一项教材的讲授和教法的实施;每一次队列操练和准备活动的徒手操,都离不开教师的示范动作。以致课上教师巡视行走的路线、站位、姿态和手势无不与示范动作有密切关系,并直接影响着教学效果。“天桥把式”在体育课上是根本行不通的。体育教师为学生做技术动作示范,是要以精神风貌的示范为前提。因为体育课的示范动作本身是技巧技术的演示,又是体育运动知识形象化的传授和精神上的感染。所以说,体育教师的示范动作是有着明显的教育和教养作用的教学艺术。广义的示范功作系泛指体育教师在课上一切教学规范要求的行动。而一般习惯的看法,通常是单指配合讲解所演示的正确技术动作。本文基于后一种概念,仅就笔者多年教学实践和见闻所得的粗浅体会,试从以下几方面探讨示范动作这一特有的教学艺术的特点及其运用。

避免示范动作失误四法

教学中,教师完成示范动作应是轻车熟路、得心应手。但是,有时也因某种因素的影响,如身体不适、年老体衰、准备不足、难度偏大、动作变形等,也会造成示范动作失误。示范动作失误后将对学生的练习带来一些不利影响。

浅论教师示范动作规范化的重要性

体育运动学科与其它学科的教学有其共性,也有它的特殊性:即体育运动教学不但要遵循人类认识事物的一般规律,而且还要遵循动作技能的形成规律和人体生理机能活动能力的变化规律.在教与练的双边活动过程中,教师更应是其具体化、形象化。