高端引领与加强内涵的示范性中等职业学校建设研究

在国家示范性中等职业学校建设过程中,应坚持高端引领,加强内涵建设,注重师资队伍建设,进行课程体系改革,通过课题研究引领学校的全面发展。

示范性中等职业学校建设的几点思考

建设示范性中等职业学校,对于深化中职教育改革、提升中职教育地位,引领中职学校健康持续发展,具有重大意义。示范性中等职业学校的建设具有政策、财政、改革探索经验、教育评估的可行性条件。示范性中等职业学校重在示范,贵在示范,积极发挥学校的示范和辐射作用,成为当地和全国职业学校建设、发展、改革和服务的"示范楷模"。

陕西省启动31所高水平示范性中等职业学校建设

近日,陕西省教育厅印发《关于陕西省高水平示范性中等职业学校立项建设的通知》,贯彻落实全国、全省教育大会精神,集中力量打造全省中职教育“第一梯队”,立项建设31所陕西省高水平示范性中等职业学校。《通知》明确,高水平示范校建设实行项目和绩效管理。项目建设周期2年,分档建设,分类支持,形成梯队,2020年12月结项验收并挂牌。

把握内涵 务实创新 做领跑者——示范性中等职业学校建设的实践与探索

迎着风雨和阳光，饱受艰辛与沧桑，黑龙江省卫生学校走过了59个寒来暑往。近60年的积淀与传承，逐步沉积了学校“励志耕耘，树木树人”的精神内涵；半个多世纪的办学实践，磨励了卫校人顽强的意志。

加强师资队伍建 设建设示范性中等职业学校

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,我国将启动中等职业教育改革创新行动计划,使1000所中等职业学校成为全国中等职业学校改革创新典范,并在中等职业教育改革中发挥引领作用。然而,在创办示范性中等职业学校过程中,学校迫切需要解决师资队伍建设问题,加强师资队伍建设已成为建设示范性中等职业学校的关键。

广西示范性中等职业学校办学特色建设研究

广西中等职业学校特色发展战略离不开学校、政府、企业以及相关组织的支持和推动。政府应全力支持中等职业学校办出特色;中等职业学校应通过明确定位、准确选择、持续发展创建特色;企业应积极参与学校特色发展,校企合作创造双赢局面;社会应关注学校特色发展,营造有利于中等职业学校特色发展的舆论氛围。

加强骨干示范性学校建设 推动中等职业教育改革与发展

本刊记者近日从省教育厅获悉,从九月下旬开始对申报国家级重点和省级示范中等职业学校进行检查评估。全省中等职业学校将面临一次重新排位。为推动中等职业教育改革与发展,加强骨干示范性中等职业学校建设,自1 990年以来。

国家重点、自治区示范性中等职业学校 广西城市建设学校

广西城市建设学校成立于1985年,坐落在风景秀丽的桂林市区,交通便利、环境优美,是广西住房和城乡建设厅直属的全区唯一一所建设类公办中等职业学校,是国家重点、自治区示范性中等职业学校,是国家教育部、建设部确定的建设行业技能型紧缺人才培养培训基地。学校现有在校生3500余人,函授学员600余人,校园占地面积350余亩,其中新校区（310亩）正在建设当中。

自治区立项建设示范性中等职业学校成效显著

本刊讯记者从自治区教育厅在南宁召开的自治区立项建设示范性中等职业教育学校建设情况汇报交流会上获悉,一年来。

加强骨干示范性学校建设 开创我省职业教育新局面——辽宁省2003年中等职业学校评估工作总结会议在大连召开

5月19-20日,省教育厅在大连组织召开了全省2003年中等职业学校评估工作总结会议。各市教育局的主管局长、职成教处(科)长、首批参加国家级重点评估学校校长及部分主管部门相关负责人等近百人参加了会议。何晓淳副厅长到会并作工作总结,国家教育部职成司陈光处长受教育部委托也亲临会场,并作重要报告。会议由厅职业教育与成人教育处处长张忠信主持。

文化引领真善美 修身重礼德艺馨——中等艺术职业学校示范性建设路径探析

文章以新疆艺术学院附属中等艺术职业学校为例,提出中等艺术职业学校要树立"真善美"为最高追求的育人理念,践行"以德为本、以人为本、以勤为本"的育人思路,将以中国传统文化为引领作为中等艺术职业学校育人特色建设的根本路径,使中等艺术职业学校育人特色具有民族性、更具文化性和内涵性,从而为中等艺术职业学校的建设提供参照。

锐意进取谋跨越 破茧成蝶展翅飞——广西纺织工业学校国家中等职业教育改革发展示范校建设纪实

广西纺织工业学校建于1979年，是广西最早独立设置、也是广西目前唯一一所吲有公办纺织服装类中等职业学校，现隶属于广西壮族自治区工业和信息化委员会，是国家级重点中等职业学校、广西首批自治区级示范性中等职业学校。

增强服务意识 提升办学实力 努力创建全国示范性中等职业学校

上海石化工业学校是1978年由原上海石化总厂创办的。经过30年的发展，学校已成为一所职前与职后联动的综合性中等职业技术学校。学校占地面积150亩，建筑面积7.2万平方米；教职员工436名，专任教师271名，其中具有中、高级职称占85％；目前在册学生约7600名，职后培训规模保持在3000人次／年左右。学生就业率多年保持在98％以上。学校贴近社会经济需求，努力打造核心竞争力，逐步形成了以化工、机电两大类专业为骨干，以经贸类专业为补充的专业体系。

国家重点中等职业学校广东省示范性中等职业学校 清远市职业技术学校

清远市职业技术学校创办于1983年，先后被评为省职业教育先进单位、全国职业教育先进单位、广东省依法治校示范校、广东省绿色学校。

国家级重点职业学校 江苏省高水平示范性中等职业学校 江苏省宜兴丁蜀中等专业学校

江苏省高水平示范性中等职业学校是首批国家级重点职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校。校园古朴典雅、舒适宜人。学校有工艺美术类、机电类、信息服务类等3大类10各专业,涵盖五年制大专、高级技工、职专等学历层次,

江苏省四星级暨高水平示范性中等职业学校 江苏省太仓中等专业学

江苏省太仓中等专业学校是国家级重点中等职业学校,江苏省首批四星级暨高水平示范性中等职业学校。学校主体校园占地163.5亩,建筑面积56788平方米。教职员工230人,专任教师171人,中高级以上职称教师110人,拥有一批技术精湛、经验丰富的"双师型工作团队"。

新时代中等职业学校教师队伍建设的思考

文章梳理了新时代职业教育发展中关于教师队伍建设制度进行梳理,分析了中等职业学校教师队伍建设的现状,并提出相关建议。

中等职业学校制度文化构建下的“三风”建设思考

一、引言学校的核心本质,在于其文化传播的功能,而制度文化的建构作为构成学校文化的关键要素,它不仅是维持学校日常运作秩序的必要保障机制,也构成了推动校园文化发展与整体进步的支持体系。本研究通过深入探讨中等职业教育体系中的制度文化,旨在剖析并构建良好的校风、教风及学风环境。

中等职业学校“双师型”教师队伍建设机制创新研究

作为为国家和社会培养优秀的中、高级技能型人才的重要基地,职业学校受到了越来越广泛的关注。中职教育作为职业教育的重要组成部分受到的重视程度也逐年提升。社会对中职学校“双师型”教师提出了更高的要求。但通过调查统计发现,目前中职学校“双师型”教师队伍建设存在一些问题,“双师型”教师队伍建设机制老套死板,不利于中职教育的发展。为解决“双师型”教师队伍建设中存在的问题,满足学校教育发展需要,本文进行了“双师型”教师队伍建设机制创新研究。

中等职业学校“星型拓扑结构”教师队伍建设路径探索

教育大计,教师为本。身教重于言传,师德教育对国家与学校发展至关重要,为落实教育改革,需加强教师队伍建设,培养更多有责任意识、崇高理想、卓越本领的骨干,方能培养更多优秀人才。为此,文章以“星型拓扑结构”教师队伍建设的价值为切入点,简要阐述中等职业学校“星型拓扑结构”教师队伍建设目标及体系,以此为基础提出实践路径,为相关工作者提供参考。