探索工程训练新模式实施大学生个性化层次化培养

根据新时期高等教育和人才培养要求,全面推进素质教育,结合学校工程训练中心的办学实践,提出了多学科知识交叉综合的工程训练实践教学理念,通过个性化和层次化培养的工程训练新模式在实践环节中培养创新性人才。系统阐述了我校工程训练的三层实践教学体系、科学构建多学科实践环境的工程训练创新平台、高水平的工程训练实践教学师资队伍建设等工作举措及建设成效。在如何依托高校办学优势,注重工程训练,丰富和完善创新人才培养体系方面提供了理论依据和实践经验,为培养工科大学生创新能力进行了有益的尝试。

“个性化护理”训练模式在护理教学中的应用

[目的]提供一种护理技能训练模式,使学生通过护理技能训练将以人为本的"个性化护理"理念渗透到护理技术操作中,以促进护理技术操作模式向着更加适应临床护理发展需求的方向转变。[方法]随机将2007级普通高考护理大专4个自然班分为两组,实验组98人采用"个性化护理"训练模式,对照组101人采用传统训练模式,对两组学生的护理操作考核成绩进行分析。[结果]两组护理技术操作考核成绩差异有统计学意义。[结论]"个性化护理"训练模式对激发学生学习积极性、培养学生创新意识、改变传统护理技术操作模式有重要意义。

优秀举重运动员赛季前的个性化训练

设计一种理论方法来寻找优秀举重运动员赛季前个性化训练的有效方法和方式。利用现有的理论方法,对赛季前举重运动员的个性化训练模式管理进行研究和实际运用,结果显示,在基本结构单位中,训练过程的个性化管理是完善运动训练体系的一个重要因素。充分的估值、对应的方向以及结构负荷的控制有利于教学法影响因素的选取和定制的训练效果和动作的准确形成。赛季前设定的个性化训练管理模式的实现促进了举重运动员专门准备期的各项指标。实验组运动员(男、女)的血液动力学参数、脂过氧化反应、健康状态的主观评估、运动成绩和心情都产生了积极的变化。

个性化康复辅导干预模式在神经内科患者治疗中的应用分析

目前,针对神经内科疾病患者的治疗集中于临床治疗（如急救治疗、对症药物干预及手术治疗等）和早期康复训练。其中,由于此类疾病被认为不仅具有明显的生理症状,且可能并发有多种不良心理症状。故在进行康复干预时应综合评估并实施全面的康复干预措施。

基于信息技术的体育训练学教学模式研究

随着信息技术的快速发展,其在体育训练学领域的应用已成为推动教学模式革新的关键力量。本文旨在探讨基于信息技术的体育训练学教学模式,分析其对提高教学质量和训练效率的影响。通过采用文献综述法、案例分析法和实验研究法等方法,本文揭示了信息技术在体育训练学教学中的应用现状,包括虚拟现实、在线学习平台、数据分析和远程监控技术等。研究结果表明,信息技术的集成不仅可以提高学习动机和参与度,还能够通过个性化学习路径和即时反馈机制显著提高训练效果。此外,信息技术还为教师提供了更为高效的教学管理工具,有助于优化训练计划和评估体育表现。为了最大化信息技术在体育训练学中的应用效果,需要对教师进行相应的技术培训,同时确保技术的有效集成与教学目标的一致性。

八段锦联合个性化中医健康管理方案对膝骨关节炎患者功能康复及生活质量的影响

探究运动所致膝骨关节炎患者在接受治疗策略时,选择八段锦联合个性化中医健康管理模式的效果分析其临床可用价值。方法 研究设置时将2020年3月至2023年5月作为研究时段录入60名我院中确诊为运动所致膝骨关节炎进入急诊科内接受急救的患者,作为研究对象,采用Excel表格中自带的随机函数,对患者进行两组均分,组内各设置30名患者。对照组患者选择常规护理方案,实验组患者则将八段锦联合个性化中医健康管理模式应用其中,对两组患者的创面愈合状况,分析组间差异。结果 实验组患者治疗期间生活质量评分明显优于对照组,差异显著存在(P<0.05)。治疗前,两组患者Lysholm评分无显著差异,P>0.05;治疗后,观察组患者Lysholm评分优于对照组患者,P<0.05。结论 通过对运动所致膝骨关节炎患者进行有效的八段锦联合个性化中医健康管理模式,能够有助于对患者的个体状况进行控制,将其应用于运动所致膝骨关节炎患者的护理工作中,能够有助于提升患者的生活质量,使患者的病情得到控制,具有较高的临床可用价值。

大学英语课上“我们”按自己的方式“听”——《大学英语视听说》个性化教学模式初探

虽然听力训练的重要性越来越为英语学习者和教师所重视,但听力一直是大学英语课堂教学中的难点。笔者立足于大学一年级学生在大学英语视听说课堂上被动地进行听力训练的现状,尝试以学生主动听为特色的个性化听力教学模式。该文主要采用问卷调查和课堂观察的方法研究学生在新的教学模式下的表现、感受和看法,探讨相关的原因,为进一步完善个性化听力教学模式提供依据和建议,从而提升大学英语视听说课堂教学的效率,促进学生听力技能的发展。

基于高中体育器材的个性化训练模式探究

基于器材的个性化体育训练模式,就是指将体育器材作为辅助训练的关键工具,让参与者利用器材完成力量、耐力、柔韧性等方面的训练,提升参与者的体能水平,提高体育训练的高效性。本文对基于高中体育器材的个性化训练模式进行探究,旨在利用器材组织参与者进行个性化训练,确保体育训练适配参与者的身体素质水平,能循序渐进增强参与者各项体质性能,最终形成科学、动态可调整、个性化的训练模式。本文提出了两个个性化体育训练的核心理论,之后分别从基于器材的个性化训练模式构成与实践路径这两个维度入手,提出具体的方法,以期为提高高中体育器材类训练模式有效性提供有价值的借鉴思路。

四川化工职业技术学院 探索“练、学、思、拓”训练模式 提升高职教育人才质量

近年来,四川化工职业技术学院紧紧把握高等职业教育的特点,广泛吸收国内外高职教育的先进教学理论和教学方法,经过十多年的摸索实践,逐步探索出“练、学、思、拓”教学训练模式,大大提高了学生适应未来职业生涯的能力,为四川省乃至全国的经济发展培养了大量人才,被誉为“四川化工的黄埔军校”“西部化工高技能人才的摇篮”。

个性化作文的写前指导

现实的作文教学中,忽视学生个性的现象非常严重,造成了学生作文模式化现象。不同的学生诉说着同样的故事,描绘着同样的景,抒发着同样的情,刻画着大同小异的人,写着自己的作文,说着别人的故事,造作着虚假的感情,百人一事,千山一形,万人一心。所以,我们提倡对学生进行个性化作文训练,强调写作主体对客观世界的真切体验,有着独特的感受,所写的作文是体验后的真切倾诉。叶圣陶先生说过：作文就是说话,它是生活的必需,

以训练点为基质 强化学生个性习作

长期以来,在应试教育的影响下,教育对学生不切实际地提出过高要求,致使学生望而生畏。应试教育用僵化了的程式束缚了学生的思维,导致其习作思路闭塞……形成了作文教学中＂只见教师,不见学生＂的封闭化、归一化的模式。这种机械化的＂奉命习作＂的教学模式,无视儿童的个性化教育,扼杀了学生活泼的天性,直接影响和阻碍着习作教学质量的提高。

培养小学生个性化作文

作文是学生语文综合能力的重要手段，也是语文教学难点。长期以来。在传统作文教学训练模式下，常常造成的后果是：1、学生不会下笔，无话可说。2、学生不会积累材料。3、学生不会创新，文章千篇一面，缺少个性。4、学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”“分数”，生搬硬套。可见，这种传统写作训练模式已不适应新课改作文要求，当然更不适应素质教育的要求。

早期介入丹佛模式下个性化训练联合行为分析疗法在孤独症谱系障碍患儿中的应用研究

目的探讨早期介入丹佛模式(early start Denver model, ESDM)下个性化训练联合行为分析疗法(applied behaviour analysis, ABA)对孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)患儿的干预效果。方法采用便利抽样法, 选取于2021年1月-2023年1月在绍兴市第七人民医院就诊的90例ASD患儿及其照顾者为研究对象。采用随机数字表法按1∶1比例将其分为两组, 对照组给予常规康复训练, 观察组给予ESDM下个性化训练联合ABA。两组均干预6个月。分别采用儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症行为量表(ABC)、Gesell儿童发育量表(GDS)、S-S语言发育迟缓评估、婴儿-初中学生社会生活能力(S-M)量表和改良Barthel指数(MBI)记录两组ASD患儿干预前后的效果。结果干预6个月后, 观察组ASD患儿CARS和ABC评分低于对照组, GDS各维度及总发育商得分、S-S语言发育迟缓评估得分、S-M量表和MBI评分均高于对照组, 差异均具有统计意义(均P<0.05)。结论 ESDM下个性化训练联合ABA康复模式效果良好, 能够改善ASD患儿的孤独症状, 减轻认知、语言、行为功能障碍, 提高社会适应能力和日常生活活动能力。

以新课标为导向让阅读教学个性化

新的课程改革后,很多老师感慨授课时间不够,课程容量太大了。仔细看看,确实现在的课文数量几乎是过去的两倍,而且增加了大量外国文学作品,而课时却没有增加。面对新课改革的实际与学生知识储备的现实,教师只能主动思考如何在在课堂教学中培训学生的语文学习能力。

模块式——适应“学分制”的课程模式

“模块式”是将庞大缜密的课程体系按专业划分为灵活多变的模块。从培养学生的学习兴趣入手，加强学生的技能训练，加大技能模块学分比例，突出职业教育的个性化特点，从而将学生培训成为技能型人才。实践证明，“学分制”与“模块式”课程模式是紧密相连的。

优化教学模式 提升阅读效率

传统语文阅读教学模式是以教师讲解与剖析为主,教师垄断整个课堂,学生只是单调听讲或者机械训练,致使语文教学陷入高耗低效的局面。语文阅读应该重视学生主体参与,鼓励学生富有个性化阅读,需要教师根据学生的特点与教学内容,不断创新与优化阅读教学模式,激发学生阅读兴趣,让学生在自主、探究、合作中,实现与文本、作者、教师、同伴的多层次对话,真正进入文本,进入文本人物的精神世界,在深层次阅读过程中提升阅读质量与效率，促进学生语文综合素养的提升。

谈虚拟现实技术及其在教学中的应用

虚拟现实技术应用计算机对现实世界进行全面仿真,能够解决学习媒体的情景化、实时化及自然交互性等要求,从而在以培养操作型、技能型复合人才为目标的职业教育领域内有着巨大的应用前景.本文阐述了虚拟现实技术的概念、分类,并针对职业技术教育的特点分析了相应的虚拟现实模式,提出运用虚拟现实技术改革教学,尤其是实践教学来促进创新教育、强化技能培训、发展远程教育的思路.

儿童早期发展训练对婴儿神经心理发育影响的分析

目的探讨儿童早期发展训练对婴儿神经心理发育的影响,推广应用示范性与个性化教育模式,从而更好地促进儿童早期发展。方法定期随访早教组婴儿71例和对照组70例至12月,两组婴儿在6、9、12月龄时,采用Gesell发育量表评估并比较分析两组发育商(developmental quotient,DQ)。结果 9月龄时,早教组在精细动作、语言两个能区的DQ显著高于对照组(P<0.05);12月龄时,早期训练组在精细动作、语言及社会适应三个能区的DQ显著高于对照组(P<0.05)。结论儿童早期发展训练可促进婴儿神经心理发育,精细动作和语言更依赖于环境的刺激,示范性和个体化的训练模式对儿童早期发展具有长远和积极的意义。

赛前减量训练的7个要点

赛前减量训练不能简单地理解为赛前减少运动员的训练量或者停止训练。游泳减量训练模式与跑步或骑行等其他运动项目的减量训练模式是有所区别的。游泳运动员的赛前减量更注重训练而不是单纯的身体机能恢复。同时减量训练的标准也是因人而异,因此游泳赛前减量训练应是一种比较个性化的训练模式,教练需要为每位运动员提供个性化的训练方案,并指导他如何在训练过程中执行减量训练计划。

拓展训练被误读 “人众人”培训力推“升级版”

体验式培训最终的目的是改变一个人的心智模式和思维模式,这种从人们内心出发的改变,是一般的学习模式很难达到的。真正的体验式培训强调即时的感受,让学员在个性化的学习中自己内心拥有一定的领悟和体验。注重人们最终在观念和态度上的转变,同时强烈的真实感使得学员对于学习的记忆比较持久。而团队的学习方式也让人们加强了沟通和认知。