打造新一代综合实践活动示范性基地探析

在社会和科技不断进步的现代教育中,综合活动示范性新一代的实践基地,要重新定位基地功能,合理规划可用的教育资源,不断更新实践活动内容和形式,提高学生的综合素质水平,培养学生的核心素养。

国家级高职示范性实训基地建设与实践探索——温州职业技术学院数控实训基地建设的创新与实践

作为国家级高职示范性实训基地,温州职业技术学院数控实训基地在几年来的建设过程中,逐步确立了自身的功能定位和建设原则,形成了产学研结合、校企共建、资源共享、突出主题、扩大功能、硬软件同步提升的建设理念,为其他高职教育实训基地的建设提供了许多可资借鉴的经验,并起到了较好的示范作用。

财经类高职院校示范性实训基地的探索与实践——以银行业务实训基地建设为例

示范性实训基地建设对于提升高职院校实训基地建设水平,推进工学结合人才培养模式改革具有十分重要的意义。通过深入分析财经类高职院校示范性实训基地建设目标,理清其建设思路,并以浙江省级示范性实训基地银行业务实训基地建设实践为例,从扩建实训场地、更新实训设备、改革课堂教学、建设教学团队、拓展服务功能等方面提出具体建设途径。

口腔医学专业示范性实训基地建设的探索与实践

以先进的教育理念为先导,通过强化硬件建设,加强实训教师队伍建设,规范实训教学管理,创设接轨临床的仿真实训环境,高标准、高起点地建设口腔医学专业实训基地,将实训基地建成集教学、科研、社会服务于一体的省级示范性实训基地,起到了积极的示范和引领作用。

示范性高等职业教育实训基地建设探索——以国家级计算机应用与软件技术实训基地建设为例

以国家级计算机应用与软件技术实训基地建设为例，从建设目标、建设原则、建设内容、实训基地建设项目的做法和经验、建设成效五个方面对示范性高等职业教育实训基地建设进行探索。

创新管理模式,提升示范性教师教育实践基地管理质量

示范性教师教育实践基地是具有辐射引领作用的高水平专业产教融合实训基地,其对改善师范生实践教学条件和提升实践教学质量有重要作用。但部分地区示范性教师教育实践基地在管理方面还存在机制不够完善、主体间存在壁垒、分层指导不到位、合作流于形式、内涵质量不高等问题,严重影响了示范性教师教育实践基地的服务质量。为解决这些问题需要完善机制,规范管理;破除壁垒,资源共享;分层指导,提高效率;加强推进,深入合作;研训结合,加强内涵建设。

示范性实训基地建设对高职院校内涵提升的作用

实训基地是高等职业教育的最基本条件,是突出"校企合作、工学结合"的关键。通过加强示范性实训基地建设,可以推动高职院校内涵的提升,促进学院改革不断深化。本文阐述了学院如何通过示范性实训基地建设推动的方式,全面促进高职院校的内涵建设,提高人才培养质量,从而起到较好的示范作用。

高职院校示范性实训基地协同共享:现实困境与优化路径--以广西为例

本文阐述示范性实训基地实施协同共享的三角协调模式理论和比较优势理论的理论依据,分析协同共享过程中面临的现实困境,提出构建“以政府为主导,以高职院校为实施主体,以企业及协会作为桥梁”的三位一体运行机制,以期把优质的示范性实训基地资源进行协同共享,实现优势资源社会效益最大化,从而提高广西高职院校应用型人才培养质量。

加大投入力度 改进实训设备 建设示范性数控实训基地——四川机电技术学校数控实训基地建设介绍

原地质矿产部成都探矿机械厂是行业所属的骨干企业之一,其生产的出口型钎头、金刚石钻头在国外市场深受欢迎。1993年,四川机电技术学校在原钻探机械设备维修专业基础上,开始为成都探矿机械厂数控加工分厂培养专业人才。十多年来,招生从1993年一个班50名学生,发展到现在18个班,1100余名学生。目前,数控专业已成为学校年招生人数最多的骨干专业,毕业生供不应求,一次就业率达到100%,深受用人单位的好评。

高职示范性实训基地建设探讨

当前高等职业教育的发展形势很好,蕴藏着巨大的发展潜力.但是,毋庸置疑,高等职业教育在我国的发展还很短,还是一个全新的领域,在许多方面的研究还处于初级阶段.据有关资料统计,高等职业技术教育的成本是普通高校教育成本的2.5倍,为何相差这么大?一个重要的原因是高等职业技术教育的培养目标与普通高校教育的目标有很大区别.

中职学校示范性实训基地如何发挥其功能作用

中职学校示范性实训基地是技能型应用人才培养的基础条件,针对当前实训基地赋闲、缺乏区域辐射作用的现状,中职实训基地的可持续发展,应当着眼于功能定位、建设思路的革新思维,采取如示范性实训基地的政府政策支持、＂承包经营＂、＂1＋1＋X＂共建模式等,实现基地建设与学校、企业和社会的共同发展。

新形势下中职示范性实训基地建设的问题与对策

中职学校示范性实训基地是培养技术性人才的重要平台,也是落实岗前实践的关键途径,对于中职学生的毕业发展有着非常重要的促进作用。分析了现阶段我国中职示范性实训基地建设中出现的诸多问题,探讨了合理的解决对策,以期能够发挥实训基地的功能,推动中职院校的整体发展。

全国示范性职业教育实训基地——吉林航空工程学校

吉林航空工程学校始建于1971年，是一所以工科专业为主的省属国家重点普通中等专业学校。学校校园占地233708.6平方米，建筑面积47198.08平方米，现开设航空、机械、汽车、电子、计算机、财经等六大类共11个专业，在校生3658人，教职工246人。

商务物流示范性实训基地建设探析——以江苏省昆山花桥国际商务城中等专业学校为例

江苏省商务物流高水平示范性实训基地的建设,有效对接了地区经济的发展,对满足学生实训、技能鉴定、技能大赛、社会培训需求等起到了积极的作用。在基地建设过程中,出现了缺乏与企业有效沟通、存在一定功利性、缺乏对学生创业激发等问题。为避免造成资金浪费,学校需要坚持实用性与前瞻性、基础性与服务性、信息化与创业性的原则,科学合理地进行基地建设。

校企合作共建航空服务专业示范性实训基地的研究

本文通过校企合作共建实训基地的优势分析,利用合作办学资源,促进实训基地建设,校企合作共建实训基地需要解决的问题,这几个方面总结哈尔滨市航空服务中等专业学校实训基地建设的一些经验,并阐明今后努力的方向。

示范性农业基地的建设思路和方法

伴随着科学技术的不断发展,各类新型农业产品层出不穷,农业产品质量也逐步提高,农业生产管理的技术手段也不断升级,示范性农业基地建设对于研究农业产品适应性和挖掘更高效率的农业生产管理方法具有重要意义。首先阐述了示范性农业基地的基本概念和内涵,其次对建设示范性农业基地的基本意义做出详细的说明,最后探讨了示范性农业基地的构建方法。

全国示范性数控技术职业教育基地：浙江机电职业技术学院

浙江机电职业技术学院国家示范性数控技术职业教育基地经过几年的建设，已经具备了“学生实训、企业培训、产学研结合”的多功能要求，设备总值超过1500万元，其中加工中心17台套，数控车床20台套，线切割机床6台套，电火花机5台套，数控系统19台套，另外还包括快速成型、真空注型仪、三座标测量仪等各种先进设备。

基于提升核心素养的示范性综合实践基地课程开发

随着教育领域对学生综合素质发展的关注程度不断提高,学校应加强示范性综合实践基地建设,通过主题鲜明、形式多样的教育实践活动,让学生走出学校、走进社会、走进大自然,促进德智体美劳全面发展,实现立德树人、全面发展的教育目标。文章以提升核心素养为背景,研究示范性综合实践基地课程开发与实施的相关问题,分析课程开发与构建、课程教学实施等内容,旨在促进示范性综合实践基地建设和教育价值的实现。

办好示范性劳动实践基地积极服务于素质教育

创建示范性学校劳动教育实践基地是农村学校实施素质教育的必然要求 ,此举不仅是农村学校教育教学的需要 ,而且为当地经济的发展起着积极的促进作用。为了全面推进素质教育 ,农村学校还要积极探索建设示范性劳动实践基地的良性机制。

辽宁将建200个示范性职业基地

日前召开的辽宁省职业教育工作会议提出，到2010年，全省中等职业学校在校生将达到55万人，高等职业教育在校生达到36万人。为达到以上目标，到2010年在全省重点建设200个示范性职业基地，力争建成覆盖全省职业院校主干专业的教学信息库，建成15所省级示范性高等职业学校，争取有50个县级职教中心进入国家职教中心建设规划，建成10-15个省级中、高等职业院校教师研究生为骨干的教师培训基地，以及10个左右职业院校教师实训基地。