示范性职业院校“项目课程教学标准”的编制

从指导思想、课程定位、课程目标、课程内容与要求、教材的开发与利用、教学设计、教学评价等方面对课标的编制提出一系列新理念,为职业课程开展理实一体化项目教学提供了强有力的支撑平台。新理念的精髓是:课程教学要由现行的"先储备知识再发展能力"向"知识储备与发展能力同步进行"转变。

示范性职业院校师德师风现状及影响因素分析

通过对某示范性职业院校1 307名学生进行问卷调研发现:学校师德师风建设情况总体良好,但也存在关心学生不够、师生缺少交流沟通等问题。针对研究结果,课题组建议:一是继续保持优良传统和教风;二是加强学生与教师的交流;三是进一步提高教育教学质量;四是以教师的需求为导向,创造关心关爱教职工生活与发展的环境和氛围。

“福建省示范性现代职业院校建设工程”改革与实践探索研究

"福建省示范性现代职业院校建设工程"历经多年探索实践,在内涵建设、模式创新等方面充分彰显福建特色,取得显著成效,形成"福建模式"。以回顾"福建省示范性现代职业院校建设工程"为起点,系统梳理了示范性现代职业院校建设的创新性设计和成效,并围绕动态管理机制、资金管理制度、院校内部管控、绩效监测管理等,提出了福建高水平职业院校建设的重点和优化路径。

示范性现代职业院校学校内部治理实践研究——以泉州幼儿师范高等专科学校为例

完善高校内部治理作为全面深化教育综合改革、建立现代大学制度的重要内容,是提升学校办学质量,推进内涵式发展的重要保障。结合实际,分析研究学校内部治理的概念、背景、意义及现状,并从贯彻学校章程、完善领导机制、完善运行机制、调整权力机制和加强民主监督等五个方面进行探索,提出实施精准治理的实践策略,以期推进治理体系与治理能力现代化。

校企合作对高职人才培养质量的影响——基于西部49所国家示范(骨干)院校数据

基于西部地区49所国家示范(骨干)院校数据,在分解变量的基础上构建截面多元线性回归模型,结果显示:校企合作整体上提高了人才培养质量,其中"教师平均在研技术开发到款数"和"企业捐赠设备占比"的贡献显著;但校企合作各个方面对人才培养不同阶段的质量影响不同,前者的不均衡发展和短期性倾向,阻碍了人才培养质量的整体性提高。未来需要加快构建校企合作保障机制,重视其阶段性特征,不断创新校企合作理念。

深化专业建设内涵 促进示范院校持续发展

专业建设,是职业教育改革与发展的永恒主题,是职业院校彰显职业特色的重要表现,是事关职业院校生存与发展的基础。职业院校,尤其是示范性职业院校,加强专业的建设,将对其可持续发展具有重要而深刻的意义。从专业建设的内涵及其对示范性职业院校可持续发展的意义入手,阐述示范性职业院校可持续发展下专业建设的基本要求与基本任务,并就如何加强专业建设以促进示范性职业院校可持续发展提出一些可行性策略。

国家中职教育示范校建设人才培养模式的创新研究

改革创新人才培养模式是国家示范性职业院校重要建设内容之一。坚持"以服务为宗旨,以能力为本位、以就业为导向"的职教发展方针,围绕国家示范性职业院校重点专业建设目标,创新了以"校企合作、工学结合、订单培养"等人才培养模式,推进了教育与产业深度结合,在学校与行(企)业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程等方面达到了最有效衔接与对接,大力提高了教育的社会服务能力。

西部大开发的电子商务职教之路

电子商务对社会经济的推动作用日益不可忽视,更有人说电子商务的发展是我国拉近与欧美发达国家经济差距的一次机遇,发展我国西部地区的电子商务刻不容缓。本文通过介绍西部电子商务发展近况,从而指出西部电子商务发展人才匮乏,对如何发展西部地区中等职业教育电子商务专业及培养人才的问题给出解决意见的初步探讨。