国家示范性高等职业院校建设:意义、问题及发展策略

实施"国家示范性高等职业院校建设计划",可以引领我国高职教育质量的全面提高,引导高职院校安于其位,办出特色,而且还有利于促进教育公平。但在该计划的实施过程中,也存在诸如示范院校的"示范性"如何确定,示范性院校如何持续建设和示范性院校如何去服务引领等问题。为了使该计划更有成效,今后应进一步提高对高等职业教育的投入比例,加强对国家示范性高职院校建设工作的监控,加强示范院校的相关平台建设。

政策视角:国家示范性高等职业院校建设新举措——读《高等教育新论——多学科的研究》有感

本文以在伯顿.克拉克等著的《高等教育新论——多学科的研究》一书中、由拉迪斯拉夫.塞里奇撰写的第八章《政策的观点》的框架为参考,以旨在推动高等职业教育转型的"国家示范性高等职业院校建设计划"为辅助分析案例,试图从政策分析的角度阐述"国家示范性高等职业院校建设计划"这个新举措的背景、困惑和突破口。

国家示范性高等职业院校建设思路初探——以芜湖职业技术学院示范建设为个案视角

教育部和财政部已正式启动“国家示范性高等职业院校建设计划”,高职院校应全面推进素质教育,积极创新人才培养模式,在实训基地建设、示范专业与精品课程建设、高水平双师素质师资队伍建设、促进就业等多方面达到国内同类院校领先水平,成为全国高职院校发展的示范、改革的示范和管理的示范。

国家示范性高等职业院校建设在行动：高职院校课程标准制订的研究与实施——以嵌入式应用与开发课程标准为例

课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。

示范性高等职业院校建设方案宏观设计的思考

国家示范性高等职业院校建设计划是新时期高等职业教育的改革工程和质量工程,建设方案是关系国家示范性高等职业院校建设计划社会效益和我国高职教育发展水平的关键。建设方案宏观设计的三个方面包括：结合性、整体性和特色性。结合性即建设方案与市场结合、与企业结合、与五年规划结合;整体性即处理好面上和内在的整体性;特色性即凸显职教特色、高职特色及行业和区域特色。

教育部财政部印发关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》），创新高等职业教育办学体制机制．深化教育教学改革。提高人才培养质量和办学水平．全面提升服务经济社会发展的能力，根据《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（以下简称《意见》）精神，2010年7月26日，教育部、财政部印发了关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知（教高[2010]8号），内容如下：

国家示范性高等职业院校建设基础实证分析与对策研究

2006年11月，教育部、财政部正式启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”，目前已有70所立项院校。这70所立项建设院校在全国高职院校中处领先水平，区域分布合理均衡，专业布点符合国家经济转型和产业结构调整的要求，并能够起到示范引领作用，推动所在区域高等职业教育健康发展。

以项目化管理推进国家示范性高等职业院校建设——以湖南工业职业技术学院为例

推行项目化管理将为高职院校的发展与改革带来前所未有的活力。在坚持理念先行、以人为本、激励与引导等原则的前提下,从战略、制度、监控、文化四个层面推进国家示范性高职院校的项目化管理建设,这具有重要的实用与可供借鉴价值。

国家示范性高等职业院校建设中师资队伍结构与建设研究

师资队伍结构与建设是国家示范性高等职业院校建设中的重要组成部分,它关系到国家示范性高等职业院校建设的效果和成败。国家示范性高等职业院校建设院校师资队伍的专兼结构、知识结构、职称结构、学历结构、梯队结构不合理,教学团队尚不具备集体攻关的能力是亟待破解的难题。而立足长远、科学规划;实施名师战略,整体提高;广开渠道,扩大兼职教师比例;建立教师深入企业积累实践经验的长效机制;务求实效,去掉花瓶效应,不搞面子工程乃是取得国家示范性高等职业院校师资队伍建设成功的必由之路。

在国家示范性高等职业院校建设计划视频会议上的讲话

2006年末,教育部和财政部联合召开会议,正式启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”并布置、落实建设任务。此举将推动全国高等职业院校深化改革的进程,对全国高等职业院校强化管理,提高质量,健康发展起到积极的促进作用。教育部部长周济在会议上做了重要讲话,副部长吴启迪介绍了实施“国家示范性高等职业院校建设计划”的总体框架,两位部长的讲话强调了实施“国家示范性高等职业院校建设计划”的重要意义,明确了全国高等职业院校改革发展的新方向。本刊将分两期刊载两位部长的讲话,供广大职教同仁学习。

以项目化管理推进省示范性高等职业院校建设实践与研究

示范性高等职业院校项目建设具有典型的项目特征,但又不能作为普通的项目管理,其建设与管理过程和学院日常教学活动密不可分,用项目管理或职能管理都会导致统筹不科学、推进不顺畅的结果。本文通过以项目化管理推进滁州职业技术学院示范院校项目建设的实践,总结了建设与管理方法、分析了存在的主要问题以及解决的措施,在示范校项目建设中,取得了良好的实绩。

国家示范性高等职业院校建设计划总体框架

2006年底，教育部举行新闻发布会，介绍实施“国家示范性高等职业院校建设计划”的有关情况。教育部副部长吴启迪在会上介绍了国家示范性高等职业院校建设计划总体框架，为计划的实施指明了方向并提出了要求。

在“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年度项目评审工作会议上的讲话

各位专家:今天,我们在这里进行首批“国家示范性高等职业院校建设计划”申报项目集中评审工作。我代表教育部,对大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面,谈几点意见。

推动教师转型 强化管理创新 突出课程改革 努力实现国家示范性高等职业院校建设目标——长沙民政职业技术学院2008年教学工作会议主题报告

2007年,长沙民政职业技术学院在建设国家示范性高等职业院校的过程中,以务实的精神抓建设,以开放的精神抓改革,建设达到了预期目标,改革取得了丰硕成果。作者在文中回顾了2007年的教学工作,分析了改革和发展中的经验和问题,提出了2008年教学工作的基本思路。

海峡两岸职业教育的比较与国家示范性高等职业院校建设

通过对海峡两岸职业教育中的办学定位、人才培养目标、师资队伍建设、教育学制、课程建设、职业资格证书建设、产学合作、社会服务等方面的比较，提出适合福建交通职业技术学院建设国家示范性高等职业院校的建设思路。

国家示范性高等职业院校建设在行动

高等职业院校专业建设的示范性在于能够破解难题，解决大家都已经认识到应该怎样做但不知如何做的瓶颈问题，专业面向的职业岗位分析就是难题之一。在制定专业培养计划时首先要作专业面向的职业岗位分析，这已经是共识，但是如何做是大家遇到的难题。一方面，院校不容易找到合适的企业为其提供有效的职业岗位分析数据；

锐意进取 注重内涵 全面推进国家示范性高等职业院校建设

本文阐述了国家为培养大批高素质高技能专门人才,大力发展高等职业教育,以适应走新型工业化道路、发展先进生产力的需要;阐明了参与国家示范性高等职业院校建设、全面推进高等职业教育大发展的重大意义。同时,通过对示范性高职院校建设工作的回顾,对学院近期示范性建设工作进行了重点部署,并对全院教职员工提出了希望和要求。

立德树人，着力职业道德和职业精神培养——国家示范性高等职业院校建设的另一个维度

“立德树人”、“着力职业道德和职业精神培养”是国家示范性高职院校建设的另一个维度．“立德树人”是国家示范性高等职业院校发展的根本任务，是“精神成人”之道，“着力职业道德和职业精神培养”是“立德树人”的支撑．“立德树人”、“着力职业道德和职业精神培养”的示范性建设，需要机制创新、课程改革、人文阅读运动与人性化管理．

国家示范性高等职业院校建设应该以内涵为本

教育部和财政部联合启动的“国家示范性高等职业院校建设计划”，按照地方为主、中央引导、突出重点、协调发展的原则，重点支持100所高水平示范院校建设。这是我国职业教育发展历史上第一次大规模的高等职业院校建设计划，旨在推动全国高等职业院校深化改革的进程，带动全国高等职业教育的改革和整体质量的提高。