高中英语课堂中教师支架构建个案研究

"支架"理论自问世以来,受到研究者们的广泛关注,教师支架的功能与作用也逐渐受到重视。为探究如何在外语课堂中构建教师支架,为外语课堂教学提供借鉴和参考,选取南方某高中英语教师的示范课视频作为语料,运用定量与定性分析相结合的方法分析其授课步骤及与学生的互动话语,并对转录信息进行量化分析。结果显示,该教师通过课堂互动及多媒体辅助教学等手段完成了导入、示范、提问、反馈支架的构建,激活了学生的最近发展区,促进了学生思维能力的提升。

幼儿结构游戏的推进策略例谈——以大班结构游戏“我们的机场”为例

结构游戏具有创造性、艺术性、操作性等特征,能促进幼儿感知、动作、想象力、审美意识、合作能力的发展,有助于幼儿获得空间概念和理解数量关系。本文以大班结构游戏"我们的机场"为例,针对主题建构经验不足、缺乏规划布局意识、建构内容单调、技能不足以表征等四个问题,探讨教师通过环境渗透、榜样示范、经验提升、提问设疑等策略,为幼儿提供适宜的材料和关键性的点拨建议,引导幼儿成长。