智媒时代高校榜样示范教育面临的挑战及创新路径

“榜样育人”是我国自古代以来就形成的优良教育传统,也是高校思想政治教育的有效方式,更是当前贯彻落实全国宣传思想文化工作会议精神的重要抓手。随着科学技术的迅猛发展,人类进入智媒时代。智媒时代为榜样示范教育提供了良好的机遇,同时由于网络化、信息化与价值取向多元化等带来的复杂环境,也使传统的榜样示范教育面临一系列新挑战,体现在传统榜样形象难以引起学生的情感共鸣、陈旧的榜样教育方式难以调动学生的学习热情、松散的榜样教育环境难以形成社会的育人合力等。面对智媒时代的新挑战,我们需要创新榜样教育路径,在榜样示范教育中更加突出学生的主体地位,尊重学生的认知规律和心理特点,创新榜样示范教育手段,形成榜样示范教育合力,营造榜样示范教育的良好氛围,切实提高教育实效。

榜样示范教育的时代价值、迟滞表征与实施路径

本文论述新时代高校实施榜样示范教育的价值意蕴,分析高校开展榜样示范教育的迟滞表征,提出新时代高校加强榜样示范教育的实践路径:在整体层面系统谋划,构建榜样示范教育组织体系;在课程层面科学设计,构建榜样示范教育教学体系;在宣传层面精准施策,构建榜样示范教育传播体系;在文化层面继承创新,构建榜样示范教育环境体系;在实践层面正确引导,构建榜样示范教育实践体系;在制度层面优化布局,构建榜样示范教育保障体系。

高校榜样示范教育面临的挑战及对策

在网络化信息化价值观多元化的复杂社会环境中,高校榜样示范教育面临一系列新挑战,需要解决榜样形象呆板或过于完美、教育内容单一或超现实、教育方式被动或陈旧等问题,正确对待社会偶像崇拜多样化现象,提升对榜样的认知,在榜样示范教育过程中要以学习者为重心,顺应其认知规律,借助新媒体创新榜样示范教育多样化方式方法,营造良好的榜样学习氛围以提高高校德育之实效。

习近平在福建工作期间对“党的‘五风’”示范教育的探索与实践

“党的‘五风’”示范教育的主体是“关键少数”的领导干部,出发点和落脚点是“为了人民”。习近平在福建工作期间对“党的‘五风’”示范教育的探索与实践,涵盖了思想作风示范教育、工作作风示范教育、领导作风示范教育、党的学风示范教育及生活作风示范教育等内容,对新时期加强党风建设,树立干部形象;促进福建发展,增进民生福祉;促进形成新思想,推进新实践;促进贯彻新思想,投入新建设等具有“一‘增强’、三‘促进’”意义。

“三全育人”背景下民办高校退役大学生社会责任感示范教育路径研究

当代大学生群体中的退役大学生,是实现我国“强军梦”的重要保障,是高校完成立德树人根本任务的本质要求,是契合教育对象的成长成才需要。本文通过对民办高校退役大学生社会责任示范教育路径现状调查,以民办高校为主要研究对象,探索“三全育人”背景下高校社会责任示范教育的新路径。

高职院校学生党员榜样示范教育的问题及对策

高职院校学生党员榜样示范教育具有突出特点与价值。在分析当前高职院校学生党员榜样示范教育榜样不够典型、宣传缺乏客观、教育形式单一、活动组织不力等问题的基础上,提出创新高职院校学生党员榜样示范教育的对策,包括科学发掘和树立学生党员榜样、创新和改进学生党员榜样示范教育形式和宣传方式、探索和理清学生党员榜样示范教育的内在心理机制、重视践行和内化榜样精神四个方面。

道德示范教育的个体价值探析

道德示范教育的个体价值作为社会意识形态的一种特殊表现形式,是通过道德榜样及其德育的双重作用共同实现的。本文认为道德示范教育的个体价值在于通过对受教育者的价值导向、目标激励、行为规范与创新等方面促进个体的德性发展,最终达到受教育者和道德榜样在道德品质上同化的目的。

大学生道德示范教育效应弱化的原因探析

道德示范是高校道德教育的重要途径。然而,在我国现代化进程中,道德示范在大学生中出现了乏力的现象。该文从道德示范教育面临的环境、道德示范载体的选择以及道德示范教育的内容和方式方法四个方面对这一现象产生的原因进行分析,以求道德示范教育的价值真正得到实现。

高校道德示范教育实效性路径探析

道德示范教育是帮助大学生树立正确的价值观念,提高大学生思想政治水平的一种常用的教育手段。然而,受社会大环境的影响,高校的道德示范教育遭遇了前所未有的尴尬。做好新时期的道德示范教育,需要深刻把握时代特征,积极探寻增强道德示范教育吸引力和实效性的有效路径。积极营造推进道德示范教育的德育环境马克思认为"人创造环境,同样环境也创造人",学校是学生活动的重要场所。

高职院校学生党员榜样示范教育问题及其对策研究

榜样示范教育作为思想政治教育的有效方法，在新时期高职学生思想政治教育中发挥着重要作用。高职院校学生党员榜样示范教育具有突出特点与价值，结合当前高职院校学生党员榜样示范教育存在的主要问题与原因，提出创新高职院校学生党员榜样示范教育的对策。

示范教育在糖尿病胰岛素自我注射中的应用

目的探讨示范教育对自我注射胰岛素的糖尿病患者的影响。方法将56例使用胰岛素笔型注射器自我注射治疗的患者随机分为2组。一般指导组27例采用传统的普通教育,示范教育组29例采用示范教育,对2组患者自我管理的效果进行评价并分析比较。结果示范教育组基本知识知晓率为86.21%显著高于一般指导组的44.44%,差异有统计学意义(P<0.01);示范教育组操作能力合格率高于一般指导组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论示范教育能提高患者自我注射胰岛素的正确性,更能保证患者院外注射的安全性,从而提高了治疗效果。

注重教师示范教育,培养学生健全人格

目前，我国的教育事业正处于转型时期，对教师教育教学理念的转变提出了更多的要求。教师除了给学生传授知识，还要有意识地帮助他们健全人格。由于教师的言行举止对学生会产生巨大的影响，因此在培养学生健全人格的过程中，要更加注重教师的示范教育。文章主要针对如何通过示范教育培养学生健全人格这一主题进行探讨，阐述了健全人格的基本概念，分析了通过教师示范教育培养学生健全人格的方法，以期为广大同行提供借鉴。

同伴示范教育对学龄前哮喘患儿肺功能监测成功率和康复效果的影响

目的探讨同伴示范教育对学龄前哮喘患儿肺功能监测成功率和康复效果的影响。方法选择我院2017年1月至2018年10月儿科收治的学龄前哮喘患儿79例,随机将患儿分为研究组39例和对照组40例,对照组患儿实施常规护理,研究组患儿实施同伴示范教育,比较两组患儿肺功能监测成功率和康复效果。结果研究组患儿肺功能监测各操作步骤操作达标率高于对照组,肺功能康复效果优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论学龄前哮喘患儿应用同伴示范教育,可有效提高患儿肺功能监测成功率和康复训练操作标准,进而改善患儿肺功能康复效果,值得临床推广应用。

情景模拟演示联合同伴示范教育对学龄期哮喘患儿肺功能及康复效果的影响

目的探讨情景模拟演示联合同伴示范教育对学龄期哮喘患儿肺功能及康复的影响效果。方法选择2017年5月-2019年5月在本院治疗的学龄期哮喘患儿92例作为研究对象,随机分为对照组与观察组,对照组实施常规健康宣教,观察组在对照组的基础上实施情景模拟演示联合同伴示范教育,观察干预后两组患儿肺功能、哮喘正确认知水平情况和不良事件发生状况。结果干预后观察组患儿FEV_(1)、PEFR、FVC均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后观察组患儿对哮喘急性发作处理措施、哮喘诱发因素、哮喘预防方法、药物吸入方法及哮喘药物知识掌握率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患儿因哮喘住院、因哮喘看急诊及哮喘急性发作概率均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟演示联合同伴示范教育可显著提高学龄期哮喘患儿对哮喘知识的认知水平,改善其肺功能,促进患儿康复。

同龄同病示范教育在哮喘学龄前儿童病例肺功能监测与呼吸训练护理中的应用研究

支气管哮喘系儿童群体最常见的慢性呼吸系统病种,学龄前持续性哮喘存在多发性特点,肺功能监测具备客观性针对性评价意义,并且呼吸训练是主要且有效的肺康复举措,监测与治疗双重积极效应兼备[1,2]。学龄前儿童耐性缺乏、理解配合度不佳等对肺功能监测的规范有效实施及呼吸训练的成功开展形成较大阻碍[3],本次研究尝试采用同龄同病示范教育对哮喘学龄前儿童病例实施肺功能监测与呼吸训练护理,效果较好。现报道如下。

同伴示范教育对学龄前哮喘患儿的影响

目的探究同伴示范教育应用于学龄前哮喘患儿中对肺功能康复的影响。方法选取2018年1月—2019年1月收治的学龄前哮喘患儿90例,随机分为两组,各45例。对照组给予常规教育,观察组给予同伴示范教育。对比两组生活质量及肺功能。结果观察组干预6个月后生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预6个月后肺功能优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论同伴示范教育应用于学龄前哮喘患儿中,可提高患儿的生活质量,并且显著改善其肺功能。

呼吸生理导向式呼吸训练示范教育在慢性心力衰竭患者中的应用分析

慢性心力衰竭系机体心脏功能、结构等异常所致心室充盈/射血功能受损而引发的临床复杂综合征,以运动耐力下滑与呼吸困难为主症[1],药物治疗为其主要疾控方案[2],在合理用药基础上加用科学的呼吸训练干预,可助力于慢性心力衰竭患者血运循环与生活质量的提升,常规呼吸训练主要围绕呼气肌与呼气过程开展训练,可间接改善呼气功能,呼吸生理导向式呼吸训练即快慢呼吸训练则具备可靠的吸气肌与肺泡通气量增强效应[3],但由于该类呼吸训练复杂微妙度与细节标准要求较高、掌握不易,故探索适用于呼吸生理导向式呼吸训练的健康指导方式实有必要。本次研究尝试采用呼吸生理导向式呼吸训练示范教育对慢性心力衰竭患者施加干预,效果较好。

短视频示范教育结合盆底肌Kegel运动训练对膀胱癌根治回肠原位新膀胱术后患者排尿功能的影响

目的研究短视频示范教育结合盆底肌Kegel运动训练对膀胱癌根治回肠原位新膀胱术后患者排尿功能的影响。方法选取2018年10月至2019年10月于郑州大学第一附属医院就诊的105例膀胱癌根治回肠原位新膀胱术后患者,以随机数字表法分为对照组(52例)和研究组(53例)。对照组术后给予短视频示范教育和排尿功能训练,研究组在对照组的基础上增加盆底肌Kegel运动训练。观察6个月后2组患者排尿情况、尿流动力学、尿失禁发生率。结果干预后,研究组尿量、膀胱容量、胱逼尿肌压力、尿流率均显著高于对照组(t=23.968,P<0.001;t=16.089,P<0.001;t=11.315,P<0.001;t=3.942,P<0.001)。研究组术后拔除尿管后20 d、30 d、90 d尿失禁发生率均显著低于对照组(20.75%和44.23%,16.98%和40.38%,7.55%和28.85%,χ^(2)=10.126,P=0.001;χ^(2)=10.064,P=0.002;χ^(2)=8.335,P=0.004)。结论短视频示范教育结合盆底肌Kegel运动训练应用于膀胱癌根治回肠原位新膀胱术后患者可通过增强患者盆底肌力来改善患者排尿功能及尿流动力学水平,减少尿失禁,值得临床推广应用。

开展典型示范教育活动 弘扬水利行业精神

为深入学习贯彻江泽民总书记"三个代表"的重要思想,进一步加强党风廉政建设、思想道德建设和精神文明建设,弘扬"献身、负责、求实"的水利行业精神,水利部开展了以吉林市话剧团排演的话剧<汪洋湖>巡回演出为主要内容的先进典型示范教育活动.这项活动得到了国务院领导的肯定,温家宝副总理在汪恕诚部长呈送的"关于水利系统开展先进典型示范教育活动的报告"上批示:"水利系统广大党员干部要向汪洋湖同志学习,自觉实践"三个代表"的重要思想.水利系统各级党组织要搞好先进典型示范教育活动,加强思想政治工作和精神文明建设".

数学教学中的情感教育与示范教育

数学教学中存在着丰富的德育资源.在数学教学中采用一些行之有效的方法,有针对性的从隐形的数学教材中精心挖掘德育因素,对学生实施教育,就能取得理想的教育效果.