论中小学管理中教师的职能

教师职能既是研究的弱点 ,又是实践的难点。中小学管理中教师职能研究可以完善教育管理理论和教师理论 ,改进教师教育 ,提升学校管理效能。教师的基本职能是由常规工作规定的 ,特别职能是由非常规工作规定的。就教师职能的一般分析 ,包括基于道德层面的为人师表、法律层面的教书育人、系统层面的承上启下和过程层面的责其始终等四种职能。就实践看 ,我国中小学教师职能在指导思想上必须强化示范、指导和自治职能 ,弱化规范。

试论终身教育的“大教师观”

终身教育是名副其实的“大教育” ,“大教育”不但需要宏大的教师队伍 ,对教师职能也提出了崭新要求 ;传统教育中教师队伍的数量和质量都难以适应新的需要 ,应当对终身教育体系下教师角色、职能以及教师培训等重大问题作出新的思考 ,逐步树立起与终身教育体系相适应的“大教师观” ;社会蕴藏着巨大的教师资源 ,应当解放思想、转变观念、拓宽思路 ,努力建设以专职为主干、专兼结合的师资队伍 。