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题名小学语文示范诵读要体现层次性
被引量:1
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作者
吴炳乾
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机构
福建省浦城县新华小学
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出处
《基础教育论坛》
2019年第31期25-26,共2页
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文摘
诵读是一种学习方式,也是一种学习能力。学生学习要从模仿开始,教师为学生提供示范诵读的展示机会,势必能够激活学生诵读学习的思维。在具体设计时,先让学生进行示范诵读,然后由教师强化展示,最后由音频材料展示,体现鲜明的层次性,给学生带来的学习感知也呈现体系性。
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关键词
小学语文
示范诵读
层次性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名初读感知,不可忽视的教学环节
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作者
王桂红
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机构
江苏如皋市外国语学校
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出处
《小学教学参考》
2020年第16期35-36,共2页
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文摘
在语文课堂中,初读感知是重要的学习环节,是学生自主学习文本的开始,是顺利展开深入学习的基础。在教学中,教师要重视学生的初读感知,并通过创设初读情境、强调字词教学、示范诵读课文、提出阅读任务等途径,引导学生展开初读体验,让学生对文本形成初步认知,为进一步阅读学习奠定坚实的基础。
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关键词
初读感知
教学环节
创设情境
示范诵读
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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