高职院校“三教”改革示范课项目建设的审思

职业教育已进入新发展阶段,高职院校必须科学认识教师、教材、教法的改革创新是当今时代的要求,建设“三教”改革示范课项目是实现“三教”改革的有效路径,具体可以从以下四个方面着力:与企业需求相融合提升示范课项目内涵,与“岗课赛证”一体化相结合确保实效,与现代信息技术相联通强化示范课项目数字力,与“线上线下”双管理相匹配细化考核标准,为高职院校培养高素质技术技能型人才提供强大助力。示范课项目建设要关注职业教育的特殊性、可推广性、实用性。

课程思政示范课项目建设的实践与反思

培养高素质技术技能人才是职业教育的核心要义,在人才培养过程中推进课程思政建设是高职院校落实立德树人根本要求的重要举措。通过建设示范课项目推进课程思政教学改革是高职院校有效提升教师教学实效的重要手段,也是高职院校加强课程思政特色成果研究的有效途径。现以厦门城市职业学院课程思政示范课项目建设为例,实施以党建引领构建匠心育人大格局,以四方联动模式打造课程思政示范课项目大平台,以“思政+主题”的创作方式巩固示范课项目建设实效,以质量评价体系保障课程思政成效的建设路径,形成“国家—省—校—院—专业—课程”六级课程思政工作体系,深化课程思政建设内涵,为高职院校推进课程思政工作提供借鉴。

“四元融合·四方联动”构筑高职课程思政示范课

推进课程思政建设是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措,课程思政示范课项目建设则是高职院校强化职业教育特色构筑课程育人新生态的重要手段。高职课程思政示范课应将大爱精神、工匠精神、中华优秀传统文化和本地红色基因四类元素融合培育课程思政沃土,汇聚学校、企业、政府、社会四方力量联动建设示范课项目平台,并建立科学质量评价体系全面保障建设成效。在此基础上,应进一步在人才培养的各个环节有机融入课程思政元素、健全项目评价体系、发挥特色品牌效应、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。