发挥示错教学优势 提升数学学习品质

示错教学是一种重要的数学教学模式,其在激发学生数学学习兴趣,启迪学生智慧,发展学生思维能力等方面有着重要的应用.教学中,教师要重视收集和整理一些典型错误,并在合适的时机,采用合适的方法加以呈现,通过对错误的合理开发与利用逐渐完善学生的认知结构,不断提升学生的学习品质.

基于思维导图的示错演示+角色体验教学法在护理操作中的应用

为探讨基于思维导图的示错演示+角色体验教学在护理操作实践教学中的应用价值,选取2023年来我院进行临床实践的60名实习护生作为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组30人。观察组采用基于思维导图的示错演示+角色体验教学方法,对照组采用传统教学方法。教学完成后评价两组护生的操作考核成绩,1个月后评价两组护生对教学模式的满意度及临床带教教师对两组护生实习过程的满意度。实践表明,应用基于思维导图的示错演示+角色体验教学可以有效提高护生的操作技能、激发护生学习兴趣、提高护生对教学的满意度和人文关怀意识,教学效果显著。

示范有路“错”为径——谈小学美术示错的教学实践

随着时代不断发展,素质教育逐渐成为教育的重要内容之一,美术更是其中的重要组成部分之一。小学教育教学体系中,美术并非重点教学内容,但这并不意味这美术与其他课程无法形成一个完整的教育系统。相反,美术与其他学科相辅相成,共同提高小学生基础素质,共同奔赴我国提升国民素质的目标。美术作为一门提高学生审美能力、鉴赏能力以及想象力的一门学科,其对学生所起到的作用是其他学科无法比拟的,美术教师需要通过教学帮助学生学会探索精神、发现精神、创造精神、鉴赏能力等优秀品质。本文结合具体例子谈小学美术示错的教学实践。

高中化学教学中“示错情景”创设浅谈

高中化学课程的学习不同于初中浅显的知识和化学实验的学习,无论是理论知识的理解还是化学实验的操作难度都更加精深。为了让学生更好地掌握化学知识,提高教学效率,就必须探索有效的教学方法帮助学生内化知识。“示错情景”是一个学生认知错误、获取正确认识的过程,通过认知错误可以给予学生和教师正向的反馈,为后续化学知识的学习打下坚实的基础。

合理应用“示错情境” 提高学生数学水平

“示错情境”是一个重要的教学模式,通过“示错”可以充分暴露学生在学习过程中的常见错误思维或学习方法,引导学生通过质疑、交流、讨论等活动找到错误的根源,并形成正确思维或学习方法.在此过程中,不仅可以让学生获得新知,而且可以激发学生的主体性,满足学生的探究欲,同时可以提高学生思辨能力,有助于提高教学有效性.本文结合笔者教学实践谈了几点对示错情境的认识,供参考.

示错教学法在初中数学教学中的应用策略研究

如何对待、研究以及纠正错误是当前教育改革的重要问题,示错教学法的出现及其在课堂教学中的运用,有助于教师掌握有效的示错方法,促进教师与学生正确地认识错误,在自然状态下“出错”,学会“辨错”,分析错因,掌握纠错的方法,促使学生在示错中反思,总结经验,提升学习能力,由此促进学生的学习能力发展以及学习效果提升.基于此,文章以初中数学教学为例,先分析了示错教学法的内涵,然后重点阐述了示错教学法的实践应用策略,旨在发挥出示错教学法的实用价值,促进数学教师教学方法的改革与创新.

高中化学教学中“示错情境”的设计及教学功能

化学教学中的＂示错情境＂即先由教师或学生＂示错＂,暴露错误的化学思维过程,然后引导学生质疑、分析、归纳,探寻出现错误的原因,并在纠错中获得知识、学会方法、培养能力。通过案例说明在导入新课、巩固新知、引发探究、小结回顾、突破思维定势等环节都可以设计＂示错情境＂,激发学生强烈的探求欲望和学习动力,充分发挥学生的自我意识和主观能动性,让学生在争论中明理,在求异中发展,在反思中提高。

示错教学在实验教学中的作用——以肌内注射教学为例

目的:以肌内注射教学为例,探究示错教学在实验教学中的作用。方法:采用随机数字表随机抽取河北大学护理学院二年级护生40名为研究对象,将其分示错教学组和传统教学组。两组护生在练习前后,分别填写作业疲劳症状自评量表,并参加操作考试。结果:两组护生练习后的作业疲劳程度有统计学差异(t=-2.068,P<0.05),实验操作考核成绩无统计学差异(t=1.819,P>0.05)。结论:示错教学可以缓解护生课下练习阶段的疲劳感,但不能提高操作成绩。

浅淡示错法在中药学实验教学中的应用

示错法是一种常用的纠正学生错误、提高其经验技术的教学方法。但"示错"不能仅停留在简单的图文描述、动作示范或口头强调,"示错"要有深度,只有合理应用才能达到较好的教学效果。

示错法在牙体牙髓病实验教学中的应用

牙体牙髓病学实验步骤复杂,器械繁多,实验过程中学生往往错误不断。实践证明,将示错法合理引入牙体牙髓病实验教学能有效防止和纠正学生的种种错误。

示错教学法在现场心肺复苏术技能培训中的应用

示错教学是指教师在教学过程中,针对学生容易出现的问题,通过展示错误和剖析错误,引导学生分析、思考和讨论错因,在纠错的过程中形成正确的认知,从而避免重蹈覆辙的教学方法。在现场心肺复苏术等急救培训过程中,教师在充分分析学情的基础上,根据教学目标和教学内容,按照时间就是生命和以患者为中心的急诊临床思维,坚持理论联系实践,设计示错情境和环节,采取学生示错和教师示错相结合的方式进行培训,打破学生已有的思维均衡,暴露思维过程中的薄弱环节,激发学生探寻新知识的动力,引导学生主动参与学习,学生在误中思、思中悟,从而达到提升教学效果和效率的目的。教学相长,在示错教学的过程中也锻炼和培养了师资队伍。

体育教学中示错法的运用

在体育教学中,学生学习技术动作时错误是难免的,教师应适时合理地采用示错法。示错教学法主要有错误示范法、正误对比法、将错就错法、矫枉过正法、自我纠错法等六种。运用好错误教学法必须充分认识示错的重要作用,掌握好运用的时机,注意示错与语言指导的合理搭配,注重启发思维和能力的培养。在实施示错教学法的过程中,教师态度要端正,要注意学生的心理特点和心理活动变化规律,动作和表情宜恰如其分。教学实践告诉我们,对某项目的技术进行反复示范和讲解,运用诱导性或辅助性练习仍然不能使学生明白时,使用示错教学法往往可起到较好的教学效果。

谈体育教学中示范法和示错法

在体育教学中教师的示范动作是教学过程中最基本、最主要的教学手段 ,是教师传授体育知识、技能、帮助学生建立技术动作的表象和形式概念的基本途径。本文通过演示法中“示范”和“示错”两种方法的剖析 ,着重论述准确的示范及适时适当的示错 ,都能给学生显示出正确与错误的典型形象 ,起到发展思维 ,深化理解 ,激发兴趣 ,指导实践的效应 。

示错法在体育教学中的应用

在体育教学中,教师有意识地演示错误动作,让它与正确的示范加以比较,容易使学生知道什么是对的,怎样才对;什么是错的,错在什么地方。教学实践告诉我们,对某项目的技术进行反复示范和讲解,运用诱导性或辅助性练习仍然不能使学生明白时,使用示错教学法往往可以起到较好的教学效果。示错法主要有以下几种:一、“错误”示范法教师在进行直观示范时,为了使学生对正确动作有深刻认识,可先不做正确的示范。

高中数学教学中示错教学的策略分析

高中数学教学中的示错教学，对于提升数学教学质量，增强学生的创新意识具有重要的作用。文章对高中数学示错教学的意义与内涵、必要性与重要性以及相关策略进行分析，以最大限度地发挥示错教学在高中数学教学中的作用。

示错法在基础护理学实验操作教学中的应用

目的探讨示错法在护生基础护理学实验操作教学中的应用,并对教学效果进行分析。方法将100名护生随机分为对照组和实验组,各50人。对照组采取传统教学方法,实验组采取示错法教学,即"示范-练习-示错-纠错-总结"。结果实验组各项实验操作考核成绩均显著优于对照组(P<0.05)。结论示错法在基础护理学实验操作教学中应用,能有效提高护生实验操作成绩、动手能力和激发护生学习兴趣,值得推广应用。

高中数学教学中“示错情境”的设计管窥

本文就高中数学教学中的'示错情境'的作用、设计、实施加以阐述,具有教学参考价值.

“示错法”在数学教学中的运用

所谓的“示错法”就是教师在教学中,恰到好处地、有意地把估计学生易错的做法展示给学生,以引起学生的注意,然后通过师生共同分析错因,加以纠错,达到及时、有效预防并避免学生出现错误的目的,同时可培养学生认真细心学习的良好品质,促进教学质量的提高。现举例如下: 一、对比示错法 数学概念是人们在感性认识的基础上形成的。

例析示错法在中学生物学实验教学中的应用

示错法是一种纠正学生错误的常用教学方法，本文结合三个典型案例分析示错法在中学生物学实验教学中的应用。

巧妙示错 引思促学——高中数学示错教学的几点思考

在高中数学课堂教学中，教师把握教学时机，恰到好处地示错，启发学生积极思考，主动质疑、讨论，剖析错误，探索错源，提出纠错方案，能够让学生深化知识理解，积累防错经验，能够发展学生思维品质，提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力．